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대하여 수업경험을 바탕으로 단상을 제시했다. 마지막으로 본문 8에서는 더욱 양질의 <그 여자네 집>교육을 위한 여러 가지 방법과 활동을 소개해 보았다.
7차 교육과정은 학생중심의 주도적 교육과정이다. 그에 따라 학생들이 스스로 학
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사례와 사례의 교수학적 변환(사례#1~#5)
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 ? 학습 방법
2. 평가 : 관찰평가
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 교과서 사례 분석 및 재구성
V. 느낀점 / 참고문헌
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교육과정에서 제시하는 4학년 문학 영역의 내용 요소를 분석해 보면 대체로 인지적 내용 영역의 서술이 많다는 것을 알 수 있다. 작품의 구성 요소를 안다거나 작품의 구성 요소를 통하여 주제를 파악한다는 것은 모두 인지적 영역의 학습 목
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과정의 편성과 수준별 교육과정에 대하여 현실적으로 가능한 프로그램을 제작하여 일선학교에 지원하는 방안이 강구되어야 한다.
그리고 교사는 교육과정을 충분히 분석하여 적절한 교수학습 계획을 세우고 최적의 필요한 기교재를 사전에
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교육행정조직 및 각 단위학교에서의 노력이 필요하다.
여섯째, 학교 교육과정 운영의 문제는 각계의 다각적인 연구를 바탕으로 우리나라 현실에 적합하도록 제7차 교육과정을 수정, 보완하는 절차가 필요하다. 아울러 제7차 교육과정의 원활
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7차 교육과정에서 제도상으로 성취수준이 낮아 재이수나 특별보충과정을 이수하여 차상의 단계로 진급을 하게 되어 있지만 학교 시설이나 학급의 학생 수 및 재 이수에 대한 학생의 입장을 고려해 볼 때 재 이수를 할 경우 동 학년 학생들과
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7차 교육과정에서는 국어과의 경우에는 ‘언어사용 기능’뿐만 아니라, ‘국어 지식’이나 ‘문학’등 영역이 다양하며, 각 영역에서 다루는 목표나 내용도 어느 한 두 유형으로 구분하기 어렵기 때문에 다양한 교수-학습 형태를 제시하고
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7차 교육과정에서 전문적인 문학 창작보다, 문학적 표현활동을 의도하였기 때문에 말하기 쓰기영역과 연관성을 가지고 있다 하지만, 현장에서는 문학 작품을 이용한 수업이 이루어지는 읽기시간에서 문학 작품에 대한 지식과 일반적인 읽기
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교육)의 수준별학습자료
1. 주요 학습 어휘 적용을 위한 수준별 학습자료 개발
1) 수준별 학습 자료 개발 절차
2) 수준별 학습 자료 양식
2. 주요 학습 어휘 적용 수준별 학습자료의 활용 방법
1) 의미 지도 그리기
2) 수준별 시청각 학습자료
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교육에 대해서 이해가 높아지고 학교와 지역사회에 주체적인 참여하여 학교교육의 발전은 물론 지역사회 발전에도 기여할 수 있다. 마지막으로 다음의 글을 통하여 평생학습사회에서 여성의 자리에 대하여 되새겨 볼 만한 일이다.
<참고
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