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제에 대한 올바른 이해와 해결을 위하여, 2004
-다문화가정 자녀의 교육 실태와 교육적 비전(2008) / 권명희 / 극동대학교
-한국의 다문화교육에 대한 연구/ 정희태 / 동아대학교
-한국사회의 다문화 교육 방향성 고찰, 이민경 저, 한국교육사회학
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학교 출판부, 2002
형설출판사펴냄, 『세계문화사』, 1999
W.G.비즐리 지음, 『일본근현대사』, 을유문화사, 2004
제프리 애쉬 지음, 『간디평전』, 실천문학사, 2004 1. 서론
2. 중국 근현대사
3. 일본 근현대사
4. 인도와 동남아시아
5.
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방향, 서울대학교 행정대학원 개원 40주년 기념논문집
윤우곤(1974), 행정의 과학화 : 방향설정을 중심으로, 한국행정학회 제8호, 한국행정학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행정학교육의 현실
Ⅲ. 행정학교육의 수요변화
Ⅳ. 행정학교육의 교과과정
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제들을 중심으로 청소년들에게 실시되어야 할 것이다. 그렇게 함으로서 그들은 세계를 보다 넓고 깊게 이해할 수 있는 기회를 가질 것이며, 세계시민의 자질을 갖추고 성장할 수 있게 될 것이다.
또한 교과과정 내에서의 국제이해교육 학습
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교육이어야 하고, 단편적인 소재나 활동보다는 포괄적이며 통합적인 방법이어야 한다. 설명 위주의 직접 교수보다는 학교 행사 등 특별 프로그램으로 운영되는 것이 효과적이다. 또한 다양한 경로를 통해 외국인과 접촉할 수 있는 기회를 제
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서론
Ⅱ. 문화교육의 개념
Ⅲ. 문화교육의 중요성
Ⅳ. 문화교육의 학문제도
Ⅴ. 문화교육의 시민운동
Ⅵ. 문화교육과 언어교육
Ⅶ. 문화교육과 교사
Ⅷ. 문화교육의 사례
Ⅸ. 문화교육의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교과종류나 시간배당은 물론 교과의 지도목표 및 내용이 특수교육의 특수성을 반영하지 못했다. 제2차 교육과정은 정신박약학교 초등부 교육과정이며, 제3차 교육과정은 맹학교 교육과정으로 국민교육헌장 이념구현을 기본방향으로 국가유
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교과 활동 및 특별활동의 유기적 연계로 전환교육의 효율성 제고
3) 전환교육의 내용
㈎ 자아 개념의 구체화
㈏ 일과 직업 세계에 관한 이해 증진
㈐ 전환교육 계획의 책임감 강화
㈑ 의사 결정의 과정 이해와 책임감 고취
㈒ 사회경제 체제에
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교과 관에 대한 고정관념 탈피로 「궁극적인 문제」에 대응할 수 있는 「미래지향적 교과」관 확립 등이다.
Ⅸ. 일본교육의 방향
일본의 교육은 현재 중대한 기로에 서 있다. 21세기의 교육과 아동의 생활을 어떻게 편성해 갈 것이며, 21세기
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제 학습 모형 : 문제파악 - 예상 - 검증 - 적용
응용 문제 학습 모형 : 문제파악 - 탐색 - 해결 - 검토 - 발전
참고문헌
구광조 외 5인 공저(1989) : 수학과 교육, 서울 : 갑을 출판사
박영배(1999) : 수학과 교육을 통한 인성교육 적용방안 연구, 교과교
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