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서론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
Ⅱ 소아비만
1. 비만의 정의
2. 소아비만의 문제점
3. 비만의 원인
Ⅲ 소아비만 치료를 위한 학교 및 가정교육의 필요성
Ⅳ 요약 및 결론
참고문헌
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과정 분석. 제주 한라 대학 논문, 20, 221-235.
장영숙, 윤혜란(2006). 미술중심의 유아 통합교육 프로그램 개발. 교과교육연구, 27(1), 69-94.
조남숙(2004). 유아의 미술활동이 감성지능(EQ)에 미치는 영향. 한영신학대학교 교수논문집, 8, 409-431.
조성은(
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제는 문화 패러다임입니다, 서울: 낮은울타리, 1998
심웅기, \"컴퓨터리터러시 교육과정 운영\", 정보사회와 교육, 1998
윌리엄 로마노프스키 저, 신국원 역,『대중문화전쟁, 서울: 예영커뮤니케이션, 2001.
_______, 정혁현 역, 맥주, 타이타닉, 그리
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교육과 상담 안정을 통하여 신앙성숙과 하나님과의 만남이 이루어짐으로 한국교회에 다음세대의 성장과 양육 신앙인부모의 올바른 마음가짐의 형성에 일조하기를 바란다.
주제어: 기독교교육, 신앙발달, 태아교육, 산모, 산부, 모태신앙&nb
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학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급
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방향”, 『국토』7월호, 국토개발연구원.
임희섭 (1995), “경제발전의 논리와 문화발전의 논리”, 『문화정책논집』제7호.
오양열 (1995), “한국의 문화행정체계 50년-구조 및 기능의 변천과정과 그 과제”, 『문화정책논집』제7호.
윤태범 (1998)
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과정
8. 지도자와 청소년의 모범에 의한 지도 4단계
VI. 팀사역
1. 왜 팀인가?
2. 팀사역의 유익
3. 팀사역을 불편하게 하는 요소들
4. 청소년 지도자의 유형
5. 사역수준배치도
VII. 네트워크 사역
1. 가정과 공감대 얻기
2. 학교사역과 사역
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방향으로 관계를 진전시킨다. 그렇게 함으로써 공유된 미래를 향해 미래의 상호 의존성을 탐색하면서 공유된 미래를 공동으로 소유하기 위해 대결적 체제의 틀과 적대적인 사고의 틀에서 벗어나도록 노력하게 되고, 그러한 과정에서 화해의
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제통화제도를 주로 다루는 IMF 등 국제통화기구와 IBRD.ADB 등 개발금융을 전문으로 취급하는 개발금융기구로 구분된다.
개발금융기구는 최근 들어 다자간 개발은행(MDB)이라고 불리는 경우가 더 많다. 다자간 개발은행이란 경제개발자금을 지원
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학교 정책대학원
김기홍 외 1명. (2001). \"핀란드의 IT, 전자상거래 현황 및 시사점.\" 「산업연구원」
김재형. (2002). \"지속적 성장을 위한 인프라 확충 및 국토관리.\" 「나라경제」, 4월호
김종갑. (2000). \"2000년도 산업기술 정책방향.\" 「산업자
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