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죄없는 학교 선생님들을 원망도 해보는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 성격
Ⅲ. 문학 교육의 문제점
1. 교과서 문제
2. 교육 활동의 문제
3. 평가의 문제
Ⅳ. 문학 작품의 교육적 위상
Ⅴ. 문학교육학의 전망
Ⅵ. 결론
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교육과정
3) 중학교 교육과정
4) 고등학교 교육과정･재량시간의 최대 확보(고1)
4. 제 7차 중학교･고등학교 교육과정 개정의 중점사항
(1) 중학교
(2) 고등학교
Ⅱ. 제 7차 교육과정의 문제점
1. 제 7차 교
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교육 인적 자원부 홈페이지 (http://www.moe.go.kr/)
교육과정정보서비스(http://www.kncis.or.kr/)
치료특수교육원론 강의 홈페이지
(http://setc.taegu.ac.kr/virtual/class/se-the/lesson/lesson11/lesson11.htm) 1. 제 7차교육과정의 소개
2. 치료 교육 활동 교육 과정에
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기본 원리와 문학에 대한 체계적인 지식을 이해한다.
(2) 작품의 수용과 창작 활동을 함으로써 문학적 감수성과 상상력을 기른다.
(3) 문학을 통하여 자아를 실현하고 세계를 이해하며, 문학의 가치를 자신의 삶으로 통합하려는 태도를
지닌다
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및 평가
1. 개관
2. 유신헌법의 내용
2.1 기본권보장의 약화
2.2 대통령의 권한 강화
2.3 통일주체국민회의
2.4 유신헌법 기본 내용종합
2.5 주요 판례 내용
3. 유신헌법의 평가
Ⅴ. 결어
VI. 제7차 개정헌법
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제외되었던 지역의 교육청의 역할을 명시하고, 단위 하교의 교육과정 편성과 운영 지침을 상세화하였다.
마지막으로 교육과정 운영의 유연성을 높였다. 교과의 특성과 재량활동, 특별활동의 내용에 따라 시간의 통합 및 분할 운영이 가능하
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교육학의 이해
1.수학교육학의 개념
2.수학교육학의 구조
Ⅲ. 수학교육학의 필요성
1.제7차 교육과정에서의 수학과의 기능정의
2.합리성의 추구
3.NCTM 수학의 학습 목표
Ⅳ. 수학교육학의 목적
1.정신도야성
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제7차 교육과정 – 중국어 과
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수-학습 방법
5. 평가
▣ 중국어의 발음 - 성조 -
Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원설정의 이유
Ⅲ. 단원학습의 목표
Ⅳ. 전체지도계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원학습 지도계획
Ⅶ. 평
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setting)에서 평가가 주로 이루어짐. 이런 맥락에서 볼 때 체육과에서 주로 이루어지는 실기 평가는 전통적 평가일 수도 있고, 수행 평가일 수도 있음 1. 우리나라 체육과 교육과정의 변천
2. 제7차 체육과 교육과정
3. 개정 체육과 교육과정
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교육 과정
제 2차 교육 과정
- 제 3차 교육 과정 -
- 제 4차 교육 과정 -
- 제 5차 교육 과정 -
- 제 6차 교육 과정 -
- 중학교 사회과의 내용조직 원칙
- 적용
- 고등학교 세계사; 앞과 그대로
- 제 7차 교육 과정 -
: 7차 교육과정에 대한 비판
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