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교육부, 중학교 영어과 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서주식회사, 1994
이계순, 영어교육법, 서울 : 한국방송통신대학, 1985
최진황, 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000
한국교육과정평가원, 제7차 교육
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어느 정도 구체화될 수 있는가
3. 평가기준의 등급화(상/중/하)를 일관되게 유지해야 하는가
Ⅴ. 공통사회과교육 평가기준의 필요성
Ⅵ. 공통사회과교육 평가기준의 문제점
Ⅶ. 공통사회과교육 평가기준의 개선 과제
참고문헌
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교육으로 본교 영어과 교육과정에서 실행하고 있는 중점 사항이기도 하다. 이 항목들은 7차 교육과정에서도 계속 강조되고 있으며 특별히 7차 교육과정에서는 단계형 수준별 수업이 도입되었다.
참고문헌
◈ 교육부(1997), 제7차 고등학교 교육
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교육정보연구원(2000), 세계 직업진로교육의 개혁 동향, 경기도 : 경기도교육정보연구원
광주광역시교육과학연구원(1996), 진로교육을 위한 심성계발 프로그램, 삼남교육출판사
송병국(2002), 제7차 교육과정에서의 진로교육 위상과 실천방안, 제
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교육 과정의 틀이 나타나게 되었다. 제6차 교육 과정은 인간 중심 교육 과정과 STS와 SATIS의 영향을 받은 통합 교육 과정이다. 제7차 교육 과정에서도 제6차 교육 과정의 기본 방향을 그대로 받아들이고 있다. 이러한 측면에서 특히 제7차 교육
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활동을 통해 학생들은 자발적 참여와 자율적 활동, 그리고 탐구 정신을 갖추어 금강산을 가게 될 수 있을 것이다. 여기서 중요한 것은 금강산 통일교육 교육과정 프로그램이 사전에 통일교육의 재량활동에서 활용될 수 있게 하는 작업이 필요
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교육연구원
교육부(1998) : 제7차 초·중등학교 교육과정 연수 자료
박희숙(2002) : 원격 교원 연수의 효율성 제고 방안, 강원대 교육대학원 석사학위논문
이용훈·한판암(1999) : 웹기반 사이버교원연수원시스템 설계 및 구현, 정보처리학회
이명근
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교육중점, 교육시책, 주요 장학활동 과제 등을 교과활동, 재량활동, 특별활동의 내용 속에 통합적으로 편성하는 학교교육과정 편성의 전문성을 갖추어야 한다.
넷째, 이와 같은 문제점을 해결하기 위해서는 시도교육청과 지역교육청 그리고
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과정
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 지도내용
1. 현장 관찰 학습 방법
2. 조사 학습 방법
3. 추진 단계별 활동내용
1) 계획단계
2) 실시단계
3) 정리?반성 단계
4. 현장 학습 지도상의 유의점
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 지도효과
1. 학
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교육과정(학습)의 운영시기
1. 기본 지침
2. 재량활동 시간 활용
1) 중학교 재량활동 시간 편성
2) 기본 과목의 심화?보충학습 시간 운영(예시)
3) 별도의 시간 확보
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 운영결과
1. 장점
2. 문제점
Ⅶ
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