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대하여, 대구교육대학교
ⅲ. 임융웅(2000), 원고지 쓰기 연습장, 예문당
ⅳ. 임정섭(2012), 글쓰기 어떻게 쓸 것인가, 경향BP
ⅴ. 장덕진(2009), 원고지 이음말 사용법, 동아기획
ⅵ. 편집부(2006), OK 논술 원고지 쓰기, 우민OK출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육대학원, 1999.
5. 김영지, 한국 청소년 인권정책 형성과정 연구, 숙명여대 대학원, 2007.
6. 김애숙, 청소년건전육성을 위한 청소년정책 효과에 관한 인식 연구, 성산효대학원대, 2010.
7. 청소년보호위원회 http://www.youth.go.kr
8. 보건복지부 http:/
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과정에 교사들의 참여를 증진시킬 수 있는 방안은 무엇이라고 생각하십니까? (가장 해당되는 항목에 2개만 체크하여 주세요.)
① 예산에 관련된 연수 강화
② 학년연속담임제(교육과정 전반에 대한 이해)
③ 담당업무의 전문화(업무의 계속성
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과정에 교사들의 참여를 증진시킬 수 있는 방안은 무엇이라고 생각하십니까? (가장 해당되는 항목에 2개만 체크하여 주세요.)
① 예산에 관련된 연수 강화
② 학년연속담임제(교육과정 전반에 대한 이해)
③ 담당업무의 전문화(업무의 계속성
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교육의 목표와 내용이 설정되고 또 이에 적합한 교육과정과 교과서가 개발되어야 한다. 또한 진로교육이 학교교육을 통해서 체계적으로 이루어지기 위해서는 교과시간, 특별활동, 재량활동 등 학교교육전반에 걸쳐 지도되어야 하며, 더 나가
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교육, 교유과학사, 1997
배종수, 초등수학교육 내용지도법, 서울 경문사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 교육중점
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 교육목표
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 교과서
1. 전반적인 문제
2. 수학교과서의
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교육자료(지도자료)
1. 필요성
과학교육의 목표는 ‘자연 현상과 사물에 대하여 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구방법을 습득하여 올바른 과학관을 가진다.’ 라고 되어있다. 교실 안에서의 과학교육은 주어진 교육과정의
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전반적 특성 구명을 위한 시고, 강남대학교
조윤형(2003), 구전설화의 전사체계 연구, 한국교원대학교한국어문교육연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구전설화(민간설화)의 구연방식
Ⅲ. 구전설화(민간설화)의 사례
1. 강감찬과 호랑이
2. 만리장성
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교육부 방안이 모순적인 이유
3. '입시제도 개선'이 아니라 '대학제도 개혁'이어야 한다
4.들어가며
5. 고교등급제에 대한 정의(definition)상의 혼란
6. 새 대학입시제도에 대한 정의(Justice)상 과제
(1) 고교교육과정의 정상화를 위해 고교
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교육론. 서울. 박이정 1. 서론
1.1. 연구의 필요성과 목적
1.2. 선행 연구 고찰
1.3. 연구내용과 방법
2. 상황맥락의 일반적 전제
2.1. 상황맥락의 개념
2.2. 상황맥락의 구성요소
3. 말하기 듣기에서 상황맥락 구성 과정
3.1. 말
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