의사소통능력신장 교육자료(지도자료), 천체 교육자료(지도자료), 창작노트 교육자료(지도자료), 표현력신장 교육자료(지도자료), 유아조형활동 교육자료(지도자료), 현장학습 교육자료(지도자료), 단소연주교육자료

소개글

의사소통능력신장 교육자료(지도자료), 천체 교육자료(지도자료), 창작노트 교육자료(지도자료), 표현력신장 교육자료(지도자료), 유아조형활동 교육자료(지도자료), 현장학습 교육자료(지도자료), 단소연주교육자료에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 의사소통능력신장 교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 제작
1) 교수활동용 CD자료
2) 영어노래 지도 자료
3) 게임활동 자료
4. 효과

Ⅱ. 천체 교육자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 효과
1) 지구의 자전, 공전에 대한 종합적 이해
2) 관찰관점의 다면화

Ⅲ. 창작노트 교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과

Ⅳ. 표현력신장 교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과

Ⅴ. 유아조형활동 교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주 자료인 「생활주제별 조형활동자료세트」는 `평면․ 입체 조형활동 안내판`, ‘공동조형활동 자료집’, `찍기와 모양 그리기 판`으로 나누어 구성되었다
2) 보조자료는 유아들의 「조형능력과 창의성 향상을 위한 활동지」와 주 자료 및 보조자료의 일반화를 위한 「CD자료」이다
4. 효과

Ⅵ. 현장학습 교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 교육과정 측면
2) 교사의 입장
3) 아동의 측면
4) 학부모의 측면

Ⅶ. 단소연주 교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과

참고문헌

본문내용

활동지로 제작하여 유아들이 스스로 주도적인 조형활동 경험을 통해 생활 주제에 쉽게 접근하도록 하며 유아의 조형능력 및 창의적 표현력을 신장시키는데 목적이 있다.
3. 특징
1) 주 자료인 「생활주제별 조형활동자료세트」는 \'평면 입체 조형활동 안내판\', ‘공동조형활동 자료집’, \'찍기와 모양 그리기 판\'으로 나누어 구성되었다
가. \'평면입체조형활동 안내판\'은 생활주제별로 조형활동 내용을 선정 각 활동에 대한 제작과정을 유아들이 쉽게 알아볼 수 있도록 사진으로 활동 장면을 담은 제작순서 판과 활동내용과 생활주제와 연관된 이야기 나누기 판, 실제 조형작품 판으로 구성되어 유아 주도적으로 조형활동 경험을 할 수 있도록 하였으며 조형활동 경험을 통해 창의적 표현력 및 생활주제에 따른 다양한 개념을 형성하도록 제작되었다.
나. \'공동조형활동 자료집\'은 생활주제별로 유아들이 공동으로 활동할 수 있는 내용을 선정 활동목표, 활동방법을 담은 활동 안으로 구성되었다.
다. \'찍기와 모양 그리기 판\'은 새로운 모양 그리기 활동에 쉽게 접근하지 못하는 유아들이 자유선택활동시간에 주제에 맞는 다양한 모양을 찍어보고, 그려보고, 꾸며보게 함으로써 조형활동에 대한 흥미와 성취감을 갖도록 제작 되었다.
2) 보조자료는 유아들의 「조형능력과 창의성 향상을 위한 활동지」와 주 자료 및 보조자료의 일반화를 위한 「CD자료」이다
가. 조형능력 향상을 위한 활동지는 \'오려서 붙이기\', \'재미있는 만들기\', \'종이모자이크\'로 구성되었으며 창의성향상을 위한 활동지는 \'창의적 꾸미기 활동\', \'창의적 문제해결\'로 구성되어 유아의 조형능력과 생활주제 개념형성에 도움이 되도록 하였다.
나. 모든 활동이 수록 된 ‘CD자료’는 조형활동에 관한 전반적인 내용을 일선 유치원에 일반화하는데 도움을 준다.
4. 효과
가. 생활주제별 평면, 입체활동자료는 다양한 기법과 재료를 활용한 평면 자료와 입체 활동자료가 생활주제별로 균형적으로 선정되어 유아들이 흥미를 갖고 활동하면서 자연스럽게 생활주제 내용에 접근하며 폭넓은 조형경험을 하는데 도움을 주며, 평면입체활동안내판은 문자를 알지 못하는 유아도 사진을 보면서 조형활동 제작 순서를 쉽게 알 수 있어 자기 주도적 조형활동을 하는 데 도움을 준다.
나. 공동조형활동 자료집은 교사들이 유아들에게 공동 조형활동을 지도하는데 도움을 주고 유아들에게 마음껏 자신의 생각을 표현하면서 다른 사람과 어울려 활동하는 공동체 의식을 길러준다.
다. 찍기와 모양 그리기 판은 생활주제별로 구성되어 쉽게 그리기 활동에 참여하지 못하는 유아들이 흥미를 갖고 찍기 및 그리기 활동에 참여하도록 한다.
라. 다양한 활동지는 유아 스스로 활동하는 자기 주도적 활동지로 사용이 간편하고 유아가 흥미를 갖고 활동하면서 자연스럽게 유아들의 기본적인 조형능력 및 창의성 향상에 도움을 준다.
Ⅵ. 현장학습 교육자료(지도자료)
1. 필요성
과학교육의 목표는 ‘자연 현상과 사물에 대하여 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구방법을 습득하여 올바른 과학관을 가진다.’ 라고 되어있다. 교실 안에서의 과학교육은 주어진 교육과정의 문제를 해결하여 나오는 해답을 찾아가는 실험을 가르치므로 학생의 탐구능력과 과학적 태도를 기르기에 여러 가지 어려움이 있다. 따라서 초등학교의 과학 교육을 기본적인 개념이해와 초보적인 탐구 활동을 하게 함으로써 과학에 대한 올바른 인식과 태도를 가지게 하고, 실생활과 관련된 탐구 활동을 하는데 중점을 두고 있다. 과학 교육에서는 많은 과학적 사실을 아는 것도 중요하지만 그보다도 자연 현상과 과학에 대한 흥미와 호기심을 가지고, 자연의 이치를 발견하고, 발명해 내려는 과학적 태도를 지닌 학생을 길러내는 것이 훨씬 중요하다.
현장학습은 과학이란 직접적인 경험을 통해서 학습된다는 학습원리에 기초한 것으로 학생들에게 직접적인 체험을 하게 하는 교수학습 방법으로 교실에서 해결하기 어려운 문제들을 해결하여 학생들은 수업은 물론, 자연의 신비와 변화, 자연의 애호, 보존 등을 보고 배우는 기회를 제공한다. 그런데 교사가 과학 교과에서 현장학습을 포함시키려면, 교육과정을 검토하여 어떠한 현장 경험이 그 교과와 직접적으로 관련되는가를 결정해야 한다. 현장학습은 계획하고 실시하는데 많은 시간이 요구되므로, 교육과정의 목표와 내용에 기초하여 선정해야 한다. 현장에서 학생들의 학습능력은 현장에서 필요한 사전 지식, 사전 현장학습 경험 및 답사 지역과의 친숙도에 의해 영향을 받으며 이 세 요소로 구성되는 새로운 경험의 공간이 큰 학생들일수록 현장에서 학습과제를 수행하는데 어려움이 있다. 그러므로 현장 답사를 하기 전에 새로운 경험의 공간을 줄인다면, 현장 학습의 효율성을 높일 수 있다.
우리 지역 충청권은 과학 현장학습으로 사구 식물을 관찰하기에 좋은 신두리 사구가 있는데 효율적인 신두리 사구 식물 탐사를 위한 종합적인 가이드 역할을 제공해 주는 e-Book 자료 개발의 필요성을 느끼게 되었다.
2. 목적
신두리 사구 식물 탐사를 위한 e-Book을 제작함으로써 사구 식물에 대한 관찰, 조사활동을 적극적으로 하는데 있으며, 그 구체적인 목표를 제시하면 다음과 같다.
신두리 사구 식물 탐사를 위한 e-Book을 자료로 투입함으로써 과학 현장 학습의 질적 향상을 도모하고
. 풍부한 관찰 및 탐색 경험 자료를 제공함으로 학습 동기를 강화하여
. 학생의 과학적 태도를 향상시키는데 있다.
3. 특징
. 주 5일제수업과 지역화에 맞는 과학 현장학습을 위한 교수학습자료이다.
. 신두리 사구 주변에 분포하는 야생의 식물 탐사 자료이다.
. 본 자료의 구성은 e-Book(전자책), 웹자료(인터넷), 활동 가이드로 이루어져 있어 사구 식물 관찰조사, 식물표본 만드는 활동에 대한 이해를 도와주는 자료이다.
. 학생들의 학습 동기와 호기심을 유발시키면서 자율 탐구 능력을 길러 학습 효과를 높일 수 있는 자료이다.
. 체험 학습 장면(동영상, 사진 등)을 e-Book과 웹 자료에 탑재해 현장 체험 학습의 내용을 쉽게 파악할 수 있는 자료이다.
4. 효과
1) 교육과정 측면
ㄱ. 신두리 사구의 다양한 식물자료를 안내함으로써 과학과 현장

키워드

교육자료,   지도자료,   수업자료,   학습자료,   교수학습자료