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국민 공통 기본 교육과정을 구성
② 교육과정 편제에 교과군의 개념을 도입
③ 수준별 교육과정을 도입 : 단계형, 심화보충형, 과목선택형
④ 재량 시간을 신설, 확대 : 학생의 자기 주도적 학습활동을 촉진하고 학교의 자율적이고 창의적인
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기본적 활동
2. 정의 중심적 사고의 이해 표현 교육의 실제 - 심화적 활동
제12장 국어교육과정과 사고력
1. 국어교육과정의 본질
2. 국어교육과정의 구성과 실천
3. 국어교육과정의 메타적 점검
제13장 국어 교재와 사고력
1. 국어
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기본교육(basic and fundamental education)으로서의 특성을 가지고 있다
2. 교육의 방법 측면에서 볼 때 교과교육은 보통일반교육(common and general education)으로서의 특성을 가지고 있다
Ⅲ. 교과교육의 이론
Ⅳ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의
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국민 공통 기본 교육과정의 편성, 학생 선택 중심 교육과정의 도입, 수준별 교육과정의 도입, 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정, 정보화 사회에 대비한 창의성과 정보능력 배양 등을 중점 내용으로 하고 있다.
그렇지만 그 동안 학교교육
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국민공통교육과정과 k-12체제
제 7차 교육과정 도입으로, 초등학교 1학년에서 고등학교 1학년까지의 10년은 국민공 통 교육과정으로 묶였고, 이후의 고등학교 2~3학년 과정은 자유선택 과정으로 바뀌었 다. 교육과정이 연속적인 계열을 가지고
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제75조 제7항, 제47조 소정의 기속력이 인정되지 아니하는 합헌결정을 굳이 할 필요가 없으며, 이 사건의 경우는 국민이 위헌이라고 주장하여 심판을 청구하는 것이므로 그 뜻을 받아 들일 수 없는 결론 즉 합헌이라면 굳이 아무런 실효도 없이
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재량행사청구권, 행정개입청구권, 공법상결과제거청구권) 4)행정법관계의 특질
5)행정법관계에 대한 사법규정의 적용 6)특별행정법관계(권력관계)
4. 행정법상의 법률요건과 법률사실
1)공법상의 사건 2)공법상의 사무관리 및 부당이득 3)
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공통선언에 합의·서명
(8.15) 이산가족방문단 교환, 경의선 복구, 개성공단 추진
2003
노무현 대통령 취임
2007
10·4 남북정상공동선언
평양에서 노무현대통령과 김정일국방위원장 간에 회담진행, 개성관광시작 ‘남북정상선언문’
2008
이명박
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특별한 규율을 하는 경우가 있다. 이는 사익을 무시하는 것이 아니고, 공익과 사익의 조화를 도모하여 전체로서 공익목적의 실현을 기하고 있는 것이다.
Ⅸ. 참고 문헌
1. 홍정선, “행정법원론(상)” 박영사 2006
2. 김정우, “통합행정법총론
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특별지방행정기관
제4절 행정위원회
제3장 지방자치법
Ⅰ. 서 설
Ⅱ. 현대에 있어서 지방자치
Ⅲ. 지방자치단체의 종류와 성질
Ⅳ. 지방자치단체의 관할구역과 주민
Ⅴ. 지방자치단체의 기능과 사무
Ⅵ. 지방자치단체의 권한
Ⅶ
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