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교육수요자 중심의 교육 체제로 전환됨을 의미한다. 둘째, 학교의 경영책임자인 교장과 수업 실천자인 교사가 교육 내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치를 확보하게 됨을 의미한다. 셋째, 지역 교과목 : 교육과정 및 교육평가
7차
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교육을 핵심 아이디어로 표방한 제7차 교육과정은 종래의 교육과정과 차별화하여 교육과정 체제 및 편성, 운영상의 큰 변화를 도모하였다. 몇 가지 대표적 특징을 살펴보면 첫째, 10년간의 국민공통기본교육과정과 2년간의 선택중심교육과정
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교육과정(과학교육과정)의 목표
Ⅳ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 개정 배경
Ⅴ. 과학과교육과정(과학교육과정)의 설정 배경
1. 국민공통기본교육과정이라는 체제의 변화이다
2. 수준별 교육과정을 도입한다는 것이다
3. 교육과정
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교육을 각급 학교에서 체계적으로 지도하고자 하였다(예: 국어과를 중심으로 논술관련 내용 강화, 논술지도 가능한 사회, 과학, 도덕 등의 교과에 논술 관련 학습요소 추가).
제 7차 교육과정의 기본적인 틀을 승계한 수정안은 투입한 예산과
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과정 편성·운영의 실제
부산광역시교육청(2001) : 자기주도적 학습을 위한 창의적 재량활동 자료집
서울강서초등도덕연구회(2002) : 인성교육의 길잡이, 서울 : 경지원
이병진(1998) : 초등교육학개론, 서울 : 문음사
통일부(1998) : 통일교육 기본방
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교육 과정의 편성과 운영, 교육부 지정 연구 학교 연구 보고서, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교과재량활동의 의미
1. 재량 활동
2. 교과 재량 활동
Ⅲ. 교과재량활동의 기본지침
1. 국민 공통 기본 교육 과정
2. 고등 학교 선택 중심 교육 과정
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교육적 의의
Ⅴ. 재량활동의 편제
1. 교육 과정의 구성
2. 국민공통기본 교육과정의 편성
1) 교과
2) 재량활동
3) 특별활동
3. 재량활동
1) 교과 재량활동
2) 창의적 재량활동
Ⅵ. 재량활동의 내용
1. 6차 교육과정
2. 7차 교육과정
1) 교
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과정으로 운영할 경우 특기적성교육과 같은 차원에서 국가 지원이 필요하다.
4. 재량활동 교육과정 운영상의 문제점
재량활동 교육과정의 운영상 문제는 국민공통기본교과를 심화보충형으로 운영했을 때 매일 심화보충내용으로 수업하기가
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7차 교육과정에 따른 초·중등학교 재량활동 실천사례 개발
◇ 한국교육개발원(1997), 초·중등 학교 재량활동 교육과정 편성·운영 연구, 교육부 위탁 연구과제 답신 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 기본원칙
Ⅲ. 재
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국민공통 기본교과목으로 축소하는 7차 교육과정에서 두 교과를 병합의 형태로 만들어 놓고, 대학의 전공과 현장경력을 지닌 교사들에게 새로운 기술·가정 표시과목의 자격증을 부전공 연수를 통해 취득하라는 것은 교사의 전문성을 무시하
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