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과정
제7차 교육과정 이후의 여러 가지 현실적 어려움과 그 동안의 국가·사회적 요구, 주5일 수업 시행 등을 반영하여 제7차 교육과정의 골격은 그대로 유지하면서 2007년 2월 부분적인 총론 개정이 이루어졌다. 중학교의 경우 국민공통 기본교
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7차 교육과정의 구체적 실천방침
7차 교육과정이 추구하는 인간상을 구체적으로 실현하기 위한 교육 방침으로는 첫째, 급변하는 사회에 적응할 수 있도록 그 기본적인 능력을 마련해 준다.
둘째, 그래서 국민공통 기본교육과정과 선택중심 교
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교육의 의의와 현황, 국민공통 기본교육과정상에서의 법교육과 심화선택과목인 ‘법과 사회’ 교과서를 성격목표 각 단원별 내용법영역 등을 기준으로 한 분석과 문제점 및 개선방안 등에 대하여 살펴 보았다.
현행 ‘법과 사회’는 첫째,
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교육과정’이라고 정의하였으며, 그 유형을 단계형, 심화ㆍ보충형 및 과목 선택형으로 구분하였다. 7차교육과정에서 제시하고 있는 유형에 따르면 단계형 및 심화ㆍ보충형 수준별 교육과정은 국민 공통 기본 교육기간(1-10학년)에 적용된다.
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7차 사회과 교육과정
1. 제 7차 사회과 교육과정 (1997-2007)의 특징
2. 7차 교육과정의 사회과 편제
3. 문제점 (비판)
Ⅱ. 2007 개정 사회과 교육과정
1. 2007 개정 교육과정의 개발 배경
2. 개정 방향과 중점
3. 주요 개정 내용
4. 정리 ( 2007 개정
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교육과정의 정상적 운영을 통한 교수학습의 질을 높이는 것이 중요하다.
Ⅷ. 결론
제7차 기술가정과 교육 과정은 국민 공통 기본 교과 개념의 도입, 기술산업과 가정 교과의 통합 등 교육 과정 총론에서의 변화를 수용하여야 하였다. 또, 현재
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교육)의 내용선정기준
1. 학문적 요구
2. 사회적 요구
3. 학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 지도방법
1. 기본 원칙
2. 영역별 지도 방법
1) 가족과 일의 이해
2) 생활 기술
3) 생활 자원
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교육과정 변천 과정 개요
Ⅲ. 제7차 교육과정의 이해
1. 기본 방향
2. 제7차 교육과정의 성격
3. 개정 중점
4. 중학교 교육과정의 개정 중점 사항
5. 고등학교 교육과정의 개정 중점 사항
Ⅳ. 제7차 교육과정 보완을 위한 ‘새 교육과정’
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education)이다
5. 정보통신윤리교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보통신윤리교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육(technology-based education)이다
Ⅵ. 정보통신윤리교육과 가정교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육과 제7차교육과정
Ⅷ. 정
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교육과정
5. 제 4차 교육과정의 시기(1982～1989) : 인간중심 교육과정
6. 제 5차 교육과정의 시기(1989～1994) : 통합적 교육과정
7. 제 6차 교육과정의 시기(1995～1999) : 신통합적 교육과정
8. 제 7차 교육과정의 시기(2000～) : 국민공통 기본 교
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