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국어교육학개론(제2판)』, 삼지원, 1999. 1. 제6차 국어과 육과정과 직접교수법
2. 직접교수법의 발생 및 의미 영역
3. 직접교수법의 개념적 토대
4. 직접교수법의 의의
5. 직접교수법의 문제점
6. 전망
7. 제7차 국어과 교육과정기
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국어 읽기 교과서를 분석하고 문제점을 찾고 개선방향을 알아보는 것은 현재의 교과서를 가지고 보다 나은 수업을 진행하는데 도움이 될 것이며, 개정 7차 교육과정 교과서를 만드는데 도움이 될 것이다.
앞서 살펴본 여러 문제점들을 분석하
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과정으로 본다.
3. 쓰기 교육에서는 어떤 내용을 지도할까?
1)교육과정의 지도 내용
⑴ 국민 공통 기본 교육과정(1~10학년) 쓰기 영역의 지도 내용
- 7차 개정 국어과 교육과정에서는 개인적이면서도 사회적인 쓰기 능력 신장을 위해 쓰기 행위가
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교육연구소 / 수준별 이동수업의 효율적인 운영방안 세미나, 1998
소양중학교 / 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 - 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
이삼형 외 / 국어교육학, 소명출판, 2000
진량초등학
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7차 교육과정과 부합한다고 보고 그것을 바탕으로 교수-학습 지도 방안을 작성해 보았다. 특히 소규모 집단의 협동 학습을 통해 학습자의 간접 체험의 폭을 서로 공유하고 확대하는 방식으로 제시해 보았다. 국어교과서 수록 근대소설 교
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국어·수학\'의 부전공 자격연수를 통해서 새로운 자격증을 취득하여 국어와 수학의 내용 전부를 가르치라는 것과 마찬가지이다.
기술과 가정 교과는 학문적 배경이 다름에도 불구하고, 10개 국민공통 기본교과목으로 축소하는 7차 교육과정
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7차 교육과정 국어과 수업이 보다 창의적이고 질적으로 향상시킬 수 있을지에 대해 알아보았으며, 언어교육을 직접교수법과 비고츠키 이론의 학습과정과 관련하여 직접교수법의 이론적 근거를 알아보았다. 이에 비고츠키의 근접발달영역의
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교육을 하였다. 아울러 이때의 교수기술면의 주된 관심사도 문자지도법이었다.
2. 1차교육과정(1955.8.1～1963)
1955년도 8월에 제정 공포했으며 이는 우리 손으로 이루어진 교육과정으로 처음이란 점에 의미가 있다. 그 가운데 ‘국어의 교육과정
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교육을 하였다. 아울러 이때의 교수기술면의 주된 관심사도 문자지도법이었다.
2. 1차교육과정(1955.8.1～1963)
1955년도 8월에 제정 공포했으며 이는 우리 손으로 이루어진 교육과정으로 처음이란 점에 의미가 있다. 그 가운데 ‘국어의 교육과정
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7차 학술대회.
5. 이경화(2000), 읽기 매체 환경의 변화와 <읽기와 보기> 교육과정 설계, <청람어문교육학> 22집
6. 이경화(2000), 학교교육으로 매체 언어를 실행하는 방안, <한국어문교육> 9집.
7. 이재승(1999), 정보화 사회에서의 독서
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