|
7차 교육과정과 개정 교육과정의 총론 및 각론(기술) 부분에서 개정된 부분을 살펴보았다. 제 7차 교육과정 개정안이 수시적인 개정이라고 하지만 전면적인 개정과 비슷할 정도로 많은 시간과 공을 들였음은 분명하다. 사회 흐름에 맞추어 주
|
|
|
교육과정을 재구성, 설계하는, 그리고 학생들의 활동을 리드하고 안내할 수 있는 역할없이는 ICT의 장점을 살리기가 어렵다.
Ⅶ. 제7차교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 현황
1. ICT 활용에 대한 인식
1) ICT 활용의 도움 정도
ICT 활용의 도움
|
|
|
7차 교육과정은 학생들의 창의력 향상을 위한 활동 중심 교육과정이라고 할 수 있다. 따라서 수업 방식도 인쇄물 중심의 교육 매체, 칠판과 분필에 의존하는 수업 방식을 벗어나야 하며, 정보 통신 기술을 적극적으로 활용하여 학생들의 창의
|
|
|
기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업 성취도를 반영할 수 있도록 한다.
Ⅷ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
정보통신기술의 특성은 학습자가 자신의 학
|
|
|
교육 정보화 사업이 국가적인 정책으로 수행되어 작년말로 기본적인 교육 정보화의 물적 기반인 인터넷망이 교실마다 구축되어 교수학습에 활용하도록 하고 있다. 제7차 교육과정에서 국민 공통 기본 교과 수업 시 정보 통신 기술을 10%이상
|
|
|
기술가정 교과를 바탕으로 저 출산과 고령화, 다양한 가족형태의 출현 등 변화하는 현대 사회에서 가정의 중요성을 재해석함으로써 가족 친화적이고 양성 평등적인 가치관을 형성, 가족구성원이 협력하여 가정생활의 문제를 주체적으로 해
|
|
|
7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
정보통신기술의 특성은 학습자가 자신의 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있는 환경을 조성할 수 있다. 따라서 교사 주도적인 학습
|
|
|
교육으로의 전환이 시급하다. 앞으로의 실과 교육과정은 생활실천교과, 생활기술 및 환경교과, 인간 발달과 학문적 통합교과, 창조적 기능과 실천교과, 생애계획 교과 등에 부합되어야 할 것이다. 서론
본론
- 제7차 실과교육의 특징
-
|
|
|
이 제시되고 있다. 그러므로 생활에서의 적용 사례, 이용 등에 대해 조사하고 토론하는 학습 형태가 요구되고 있다
또한 실험관찰은 6차 교육과정에서는 학습의 결과를 기록하는 것으로 활용되었지만 7차 교육과정에선 기록하는 활동뿐 만 아
|
|
|
핵심적 기능만 유지
평등한 가족관계
심리적 지원, 상호작용 축소
핵가족, 독립가구 증가
상호작용의 밀도 변화
유대와 결속력 약화
성원의 개인주의화
소비생활,
생활수준변화
자녀양육, 사회화 기능 이관
인성교육 역할 축소
|
|
메뉴펼치기
