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교육의 5개 영역이 이상적인으로 분포하고 집단과 개인의 활동이
적절히 균형을 이루어나갈 수 있도록 수시로 평가하고 문제 상황에 직면하였을 때 끊임없이 방법 및 대안을 모색해 나가야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
3-5세 연령별 누리과정 교사
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교육의 목적을 달성하기 위한 전문교과를 포함하도록 하였다.(이칭찬 외, 2003)
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사
이칭찬·황선경, 교육과정과 교육평가, 동문사 가. 교육에 대한 긴급조치기(1945∼1946)
나. 교수요목기(1946∼1954
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과정에 대한 단점
국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 단점은 다음과 같다.
첫째, 교수 학습 자료가 부족하다.
둘째, 교사의 누리과정에 대한 전문지식과 실행 경험이 부족하다.
셋째, 현재 기관의 다양한 특별활동으로 인해
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의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정의 필요성
국가수준 교육과정이란 국가는 학교에서‘왜, 무엇을, 어떻게, 어느 수준과 범위로 가르치고 평가하느냐\'에 대한 정부의 계획을 의미한다. 교육과학기술부에 따른 우리나라 국가수준 교육과정
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교육부(2000), 실업계 고등학교 육성 대책 보도자료, 서울 : 교육부
ⅲ. 장석민(1996), 실업계 고등 학교 교육 과정 체제 구조안, 한국 교육 개발원
ⅳ. 충청남도교육과학연구원 실업계고등학교 교육과정연구위원회(2000), 편성·운영 지침 및 장학
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교육과정
광복 후 미국 문화의 영향
생활중심교육과정의 개념 또한 교육에 영향을 미침
“교육과정은 곧 학생들이 학교의 지도 하에 경험하는 모든 학습활동의 총화를 의미하는 것이다.”
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제 2차 특별활동의 지도목표와 내용
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. 학생들의 자기 적성에 맞는 다양한 영역에서 자신들의 능력과 열정에 발맞추어 즐거운 학교, 발전된 학교가 되도록 국가 차원에서 특별활동의 비중을 증가시켜야 할 것이다.
※ 참고자료
http://www.kncis.or.kr - 교육과정 정보서비스
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활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등으로 구분되어 실시된다. 그리고 특별활동의 성공적인 운영을 위해서는 체계적인 교육계획의 수립과 실천, 그리고 행정 및 재정적 차원의 지원이 요구된다. 그러나 실제로 특별활동이 실시되는 과정에
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교육)의 기본방향
Ⅳ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 내용체계
Ⅴ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 수준별교육과정
1. 수준별 교육 과정 편성의 전제
2. 단계별 수준별 교육 과정 편성
Ⅵ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 특별보
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(중등) 과학교육(과학과)의 수행평가
1. 수행 평가의 기본 방침
2. 수행 평가 세부계획
1) 태도
2) 실험과정
3. 실험결과에 따른 평가
Ⅷ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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