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1. 교재 및 단원명
2. 단원 설정의 이유
2-1.Freudenthal 수학화 이론과 무게중심
3. 단원의 지도 목표
4. 단원의 지도계통
5. 무게중심의 물리적 의미와 수학적 중요성
6. 단원 지도상의 유의점
7. 교과서에서의 무게중심에
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수학과 그 문화에 대한 다양성을 체험할 수 있는 것이 가장 큰 장점이다. 이 과정 속에서 4수준으로 나아가기 위한 정의적 제반들이 마련될 수 있다는 점에 오히려 강점을 부각시키는 방향으로 개선해 나가야할 것 같다.
3-2-2. 황금비의 발생과
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중학교) 수학교육(수학과)의 자료제작
1. 적용 대상
중학교 7학년, 8학년, 9학년 학생
2. 적용 교과 및 단원
1) 교과
중학교 7학년, 8학년, 9학년 수학
2) 단원
중학교 7학년, 8학년, 9학년 수학 전 단원
3. 제작 계획
중학교 학생들의 학습자들을 위해
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깊게 고찰해야 한다.
Ⅷ. 중학교(중등) 수학과(수학교육)의 ICT활용교육
중등 수학 학습에 ICT를 활용하면 다음과 같은 효과를 거둘 수 있다. 계산 연습용 소프트웨어를 이용하면 연습과 채점이 거의 동시에 이루어지므로 계산 실력을 강화할
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(a+b)(c+d), (a+b)2을 전개할 수 있다.
(1)
(2)
(3) 1. 단원의 지도 계획
가. 교재:중학교 2학년 수학교과서, 비유와 상징
나. 교재 구성
2. 연구수업 지도안
- 본시 학습 지도안
[ 수업내용 ]
[ 활동지 ] 암호를 찾아라!
[ 형성평가 ]
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중학교의 학생들이 이미 1학기와 2학기의 중간시험까지 본 상태임을 고려할 때, 특히, 기초반에서 감소요인으로 작용하고 있음에서 ‘재미있는 수업진행’방식으로 얻을 수 있는 지식의 정도와 해당 학교의 수학 교과 시험 수준이 불일치하
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중학교 1곳을 선정하여 해당 학교에서 수준별 수업에 참여하는 1학년과 2학년 학생들을 대상으로 설문을 통해 운영성과를 실증적으로 도출하고 비교하려 하였다.
연구 결과, 5점을 기준으로 수학과목의 경우 변수의 측면에서 흥미유발이 3.30,
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수학 교과 개관
1. 수학교육의 목적 …………………………………………………………………………… 1
2. 수학과의 성격 ……………………………………………………………………………… 2
3. 수학과 9학년 연간 지도 계획 …………
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수학능력시험의 성격, 구조, 기능 개편 ---------------------18
라. 새로운 학업성취개념을 반영하는 대학입학 전형방법의 시행 -------19
마. 평준화정책의 발전적 보완과 학교선택권 확대-----------------19
바. 우수 전문교원의 육성 및 발굴-------------
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극명하게 갈리는 과목이 없습니다. 수학을 잘하는 학생은 잘하지만진도를 잘 따라가고, 못하는 학생은 아예 손을 놓아버리기 때문입니다. 때문에 수학수업에서 가장 중요한 것은 단원별로 기간을 정해서 진도를 나아가는 것이 아니라 가급적
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뿐입니다. 학생을 이해하면 학부모와의 소통도 원활해지어 학생-교사-학부모 세 사람이 원을 이루며 안정된 환경과 정서 가운데 학생의 실력도 향상 된다는 것을 몸소 확인 하였습니다.
교육부에서 발표한 수학교육 선진화방안에서는 이미
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의도 받고 도움을 주기도 하였습니다.
20○○년 ○○○○인력개발센터 방과후(수학)지도사 초급, 중급 과정을 수료하고 방과후(수학)지도사 2급, 3급 자격을 취득하였습니다.
입사동기 및 포부
아이들에게 제가 가지고 있는 다른 경험도 많은
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'늦었다고 생각할 때가 가장 빠를 때이다.'라는 소중한 교훈과 끊임없이 노력하면 반드시 주어진 목표를 달성할 수 있다는 것을 학생들 스스로 확인할 수 있도록 이끌어 나갈 것입니다. 보다 차별적인 교수법과 함께 최선이라는 두 글자만을
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대하는 어려움과 노하우를 깨달을 수 있는 좋은 경험이었습니다.
입사 후 포부
교사는 크게 세 가지 능력을 가져야 한다고 생각합니다. 전공분야의 능력, 교수 방법적 능력 그리고 사회 심리적 능력. 이렇듯 새로운 기술혁신에 따라 단순히
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