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교육과 보호정책 및 부처간의 협력체제
Ⅴ. 장애영유아 교육 내실화를 위한 기관연계 방안
1. 특수교육체제 자체강화 방안
1) 국가수준 유치부 교육과정에 ?치료교육 활동? 추가에 의한 치료교육 강화
2) 일반교육기관 및 특수
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학교에 다니면서 요구에 적합한 교육을 받게 되어야 한다. 이런 권리를 보장하는 것이 통합교육이다. 이런 통합은 특수교육과 일반교육이라는 교육의 이중 체제를 부정한다. 이전의 주류화는 제한적 환경의 최소화라는 용어가 의미하는 바와
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학교를 운영함에 있어서 필요한 교사들의 공통적 목적의식과 협동적 관계수립에도 저해요인이 된다. 이러한 점에서 통합과정의 운영을 교사들의 협동적인 작업을 통해서 학교교육의 종합적 효과증진을 위해 필요한 교육목적의 계속적인 재
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학교 출판부
건강 길라잡이 : http://healthguide.kihasa.re.kr/
부산특수교육연구소 : http://www.specialeducation-kang.com/data_3.htm
새세대 육영회 부설 치료교육연구소 : http://www.kidgrowing.org/mainframe.asp
소아청소년 정신건강 클리닉 : http://drchoi.pe.kr/ 1. 문제
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특수아동 교육의 실제. 교육과학사.
마주리 외(2000). 특수교육의 이해. 도서출판 특수교육.
이소현 외(2005). 장애유아 통합유치원 교육과정. 학지사.
이창미 외(2003). 장애아 통합보육론. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 문제
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교육연구원
신현순(1993), 자폐증아, 이화여자대학교 출판부
에릭 쇼플러 저, 박경희 역(2000), 자폐증과 발달장애 위기해결 안내서, 도서출판 특수교육
최병호(1994), 단계적 모방 놀이 프로그램 적용이 자폐증아의 사회 적응력에 미치는 효과,
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교육 지원센터에 4,130명을 대상으로 실시하고 있음
② 순회교육을 담당하고 있는 교사는 특수학교 240명, 특수학급 520명, 특수교육 지원센터 676명 총 1,436명임
< 순회교육 현황 > (2011. 4. 1 현재)
구분
학생수
학급수
교사수
기관
학교과정
가
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학교에서 공부한 것이 오늘에 자기를 행운으로 만들었다고 했다.교육인적자원부는 장애인 특수교육에 관한 장기 계획을 마련하여 몇 차례 공청회를 거쳐 수정한 다음 ‘장애인 복지 발전 5개년 계획을 발표한 바 있다. 유치원부터 고교 과정
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과정이다.
자기관리의 책임은 자기 자신에게 있으며, 자기관리는 외부적 환경으로부터 자신을 통제하는 것이 아니라 진정으로 자기를 통제하는 과정이다(이만옥,2010). 또한 인간은 사회적, 물리적 환경에 영향을 받기도 하지만 환경을 통제
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교육 제도 개선의 필요성
Ⅱ.장애인 교육 제도의 문제점과 개선 방안
1.조기교육
조기교육의 현황과 문제
조기교육의 개선 방안
2.특수교육심사위원회
현행 특수교육심사위원회의 구성과 기능
현행 제도의 문제와 그 원인
Ⅲ.
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