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특수학급에서 국민 공통 기본 교육 과정의 운영
1) 일반 학교 내의 특수학급 학생들에게 교육받을 기회의 배분 정의에서 뿐만 아니라, 그 교육에서 다루어져야 할 교육 내용상의 기회 균등 원칙에서 모든 아동에게 공통적으로 공급되어야 할
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특수 목표가 각각 초중고등부별로 설정되어 있다.
한편, 농아 학교 교육 과정의 특수 목표를 보면 초등부의 경우, ① 구김살 없는 품성, ② 언어에 의한 사고력, ③ 사회생활 적응 능력, ④ 잔존 청력의 활용 태도, ⑤ 잔존 신체 기능의 보호와
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는 일반 고등학교에서 특수 학급 아이들은 정말 말 그대로 물리적인 통합만을 하고 있었다. 몸만 일반 학급 아이들과 같은 교실에 배치되어 있을 뿐, 실제로 같은 교육과정을 배우거나, 같이 활동하는 것은 거의 찾아보기가 힘들었다.
이번
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교육 졸업장(CEP)이란? 여전히 존재하는가?
2. 프랑스의 고등교육 체제: 대학 문호개방과 교육 민주화
3. 프랑스의 특수교육 및 고등교육
1) 프랑스의 특수교육
2) 그랑제콜 수험준비과정
4. 특수대학 그랑제콜-엔지니어 교육
1) 에콜의 특징
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우리나라 특수학교 교육과정의 문제점 및 개선 방안에 대해 서술해보시오.
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학교는 상대적으로 낮게 나타났다. 중요한 것은 여러 방면의 작업능력 평가 방법을 적용하고 배치될 때, 직업을 통해서 자기 개발과 자아실현의 만족을 가져올 수 있을 것이다.
(2) 직업교육의 편성 형태
지체부자유학교 고등부 과정에서 직
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education : Handbook of special education. Vol 1 : Oxford : Pergamon Press. 1987.
Wincek, J., Negotiating the maze of school reform. New York : Teachers College, Columbia Univ. 1995. 가. 일제하의 특수 학교 교육 과정
나. 미군정기의 특수 학교 교육 과정
다. 정부 수립 초기의 특
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교사를 통한 수업 차원의 \'전개된 교육과정\'으로, 학습자의 교육적 성취 차원의 \'실현된 교육과정\'으로 전환된다. 결국, 특수아동은 학교에서 편성 운영하는 교육과정을 통해 교육을 받지만, 학년별 교과별로 제시되는 학습내용이 학습
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학교에서 \"교육 과정을 운영하여야 한다.\"는 것은 바로‘교과서 중심\'의 학교 교육에서 벗어나‘교육 과정 중심\'의 학교 교육 체제로 전환되어야 함을 의미하는 것이다. 세계화·정보화, 교육 수요자의 요구가 다양하게 분출하는 시대에 대
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특수학교 정보자료실 http://www.kysenet.org/ Ⅰ. 단원명 : 2. 음식점 이용
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 단원의 평가 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 학생 실태(본시 주제 중심)
Ⅷ. 본시 교수․학습과정안
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