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교육행정가를 비롯하여 일반교사, 특수교사, 예비교사, 특수(p. 65)교육 관련 전문가 등에게 완전통합교육의 철학과 기법을 연수교육 또는 사전교육을 통하여 터득할 수 있도록 하여야 한다.
여섯째, 일선 학교에서 완전통합교육을 성공적으로
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특수교육의 중요성 / 1
2)유아특수교육의 목적 / 2
2.역사적 관점들 3
1)유아교육의 영향 / 3
2)유아특수교육의 영향 / 4
3)장애위험유아(보상교육)의 영향 / 4
3. 유아특수교육 대상과 평가과정 / 5
1)대상 / 5
2)평가과정
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특수교육관련 가산점 폐지
특수교육과 관련된 모든 가산점은 궁극적인 의미에서 교사의 교육에 대한 합당한 보상책이 될 수 없고 교육의 본질에도 위배되므로 폐지되어야 합니다.
⑧ 모든 학교에 편의시설 설치
학교는 누구나 이용하는 공공
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특수교육관련 가산점 폐지
특수교육과 관련된 모든 가산점은 궁극적인 의미에서 교사의 교육에 대한 합당한 보상책이 될 수 없고 교육의 본질에도 위배되므로 폐지되어야 합니다.
⑧ 모든 학교에 편의시설 설치
학교는 누구나 이용하는 공공
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특수교육 대상학생의 교육기회 확대 및 통합교육 강화 필요
- 특수학급 숫자가 열악한 데다 입시, 취업 위주의 교육방식 때문에 자폐아들이 통합교육을 받는데 어려움이 있다. 이에 따라 중학교까지 통합교육을 고집하던 부모도 고교 과정에
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교육을 받을수 있도록 토대를 확립해야 한다.
둘째, 특수교육을 요구하는 아동들이 원하는 경우 언제, 어디서나 일반아동들과 함께 교육을 받도록 보장하고 이는 통학교육을 실현해야 한다는 의미이다. 통합교육의 실현을 위해서는 특수학교
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특수학교 전문상담교사의 역량 모형 개발을 위한 델파이 연구. 상담학연구.
송현종 (2008). 장애학생 통합교육을 위한 상담교사의 준비와 역할수행 실태 분석. 상담학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아상담이란
2. 특수아상담의 전문
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학교교육(공교육)의 정책 과제
1. 교사학생학부모등 교육주체에 의한 민주적 학교자치 확립
1) 교사회, 학부모회, 학생회를 법제화, 권한 배분
- 교사회 : 학교 혁신, 교육과정, 인사, 예결산, 학교장 선출, 교육활동 결정
- 학부모회 : 학교운영,
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학교에서의 학습 상황을 학교 밖으로까지 연장시켜준다.
여섯째, 통합학습이 가능하도록 조직되어야 한다. 지역화 교육과정의 내용은 모든 교육활동 즉, 모든 교과, 재량활동, 특별활동, 행사활동, 생활지도를 통하여 이루어져야 한다. 그리
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학교가 전국적으로 1,546개교이다. 또한 교육부에서 빠른 시일 내의 통폐합을 장려하고 있는 분교는 전국에 1,194개교에 이른다. 이러한 소규모 학교의 통폐합시책을 마련한 이유에 대해 교육부는 복식수업진행으로 인한 교육과정의 정상운영
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