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작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의
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연구, 중앙대학교 교육대학원(국어교육전공) Ⅰ. 작가 선택이유
Ⅱ. 1930년대 문학사
Ⅲ. 작가의 생애
1. 빈궁의 기억으로 가득 찬 성장 과정(1906~1921)
2. 혼란과 열정의 여학교 시절(1921~1924)
3. 작가 수업과 간도 방랑(1924~1932)
4. 결혼과
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배경, 이대출판부 1986, pp.268∼274 참조.
송성욱, 혼사장애형 대하소설의 서사문법 연구, 서울대박사논문, 1997.
신기형, 한국소설발달사, 창문사, 1960.
신재홍, 재생연전, 한국고전소설작품론, 집문당, 1990.
이창헌, 혼사장애의 측면에서 본 고전소
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연구-언어 영역, 한국교육과정평가원 고사운영부, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 교육방송
Ⅲ. 수학능력시험(수능시험) 언어영역의 인문분야
1. 출제 경향
2. 평가 요소
3. 발문 유형
4. 학습 대책
5. 출제예상
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리듬(Rhythm)
2) 선법(Mode)
3) 화음(Harmony)
4) 선율(Melody)
5) 조 옮김이 제한되어 있는 선법(Modes a Transposition Limitees)
6) 새소리(Chants d'Oiseaux)
4. 오르간 작품의 작곡상의 특징
5. 메시앙의 대표 작품
- 그리스도의 탄생(La Nativite)
제 3 장 결 론
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관련된 비평의 종류
① 역사주의 비평 - 작품의 결과를 작품 외적인 조건(작품의 원본, 시대 상황, 언어의 역사성, 작가의 생애 등)에서 원인을 찾아냄.
② 형식주의 비평 - 역사주의에 반발하여 문학 작품은 순수한 언어 예술임을 강조하고 문
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작가 소개와 줄거리
1. 이효석의 생애
2. 이효석의 작품세계
3. 메밀꽃 필 무렵 줄거리
Ⅲ. 선행 연구 정리
1. 인물 관련 논문
2. 배경 관련 논문
3. 기타 관련 논문
Ⅳ. 텍스트 분석
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연구 조사
4. 작품제작
5. 작품내용
1) 기존 작품의 내용
2) 발명에 따른 개선 내용
6. 작품 도면
1) 1차 작품
2) 2차 작품(완성작품)
7. 활용성 및 전망
Ⅴ. 협동교육활동(학습활동) 사례
1. 봉사활동 프로그램 운영
1) 내용
2) 운영 방법
3)
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1)백신애의 작품
2)대표작 <적빈>과 빈궁문제
3)여성성의 추구와 낭만주의
4)자전적 회고록
4.최정희
1)최정희의 작품
2)최정희 문학 연구사 검토
3)최정희의 문학사적 위치
5. 김말봉
1)김말봉의 작품세계
2)작가를 통해서 본 김말봉
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연구사
장미순, 루소의 사상과 관련시켜본 에밀에 나타나는 시민 교육적 측면(1994). 이화여자대학교 대학원
한기언편,『교육명저해제』, 1979, 한국능력개발사 Ⅰ. 배경
1. 생애와 시대적 특징
1) 생애
2) 시대적 특징과 사상
(1) 계
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