|
교육과학사 / 2003 성인 후기(노년기) 발달특성
A. 신체발달
I. 외모와 골격
II. 감각기관
III. 신체 내부기관의 기능
IV. 수면
V. 노년기의 성
B. 인지발달
I. 지능
II. 기억력
III. 창의성
IV. 지혜
C. 사회정서발달
I. 내향성 및
|
|
|
교육과학사 / 2003 정신장애
A. 정신장애의 개념
B. 신경발달장애
I. 지적장애
II. 자폐스펙트럼 장애
III. 주의력결핍 과잉행동장애
C. 조현병
D. 양극성 장애
E. 우울증
F. 불안장애
I. 공황장애
II. 공포장애
G. 강박장애
|
|
|
기와 청소년기의 자아개념
B. 자아존중감
I. 자아존중감의 측정
II. 자아존중감의 변화
III. 자아존중감의 영향요인
C. 자아정체감의 형성
I. 정체감 형성의 발달과정
II. 정체감 형성의 영향요인
1. 인지적 영향
2. 부모양육태도의
|
|
|
수 있다.
또한 도식, 동화, 조절, 평형화 같은 학습이론은 강화나 모방 등(침흘리는 개나 쥐 실험 등)처럼 증명되기 어렵다는 비판도 받고 있다.
참고자료 : 영유아의 발달과 교육 (창지사 이숙재 외), 아동복지론 2008 (학지사 공계순 외)
|
|
|
기분은 좋다.
참고문헌
‘아동복지의 이론과 실제’ 성명혜김연진 공저 동문사 2002년
‘아동복지론’ 이대근 저 형설출판사 2001년
‘사회복지개론’ 박용순 지음 학지사 1999년
‘사회복지학개론’ 박석돈외 공저 삼우사 2004년
참고사이트
ht
|
|
|
기분은 좋다.
참고문헌
‘아동복지의 이론과 실제’ 성명혜김연진 공저 동문사 2002년
‘아동복지론’ 이대근 저 형설출판사 2001년
‘사회복지개론’ 박용순 지음 학지사 1999년
‘사회복지학개론’ 박석돈외 공저 삼우사 2004년
참고사이트
ht
|
|
|
교육이나 부부가 함께 할 수 있는 태교 프로그램 등에 참여하는 등의 노력과 준비가 필요한 것이다.
또한 사회적으로는 영유아기에 집중되어 있는 부모교육의 형태를 좀 더 넓히고 다양화 하여 태아기 자녀를 둔 부모를 위한 부모교육에 대한
|
|
|
부모의 보호, 지도 및 칭찬이 필요하므로 일관성 있는 돌봄과 칭찬을 해주도록 부모님에게 교육해주고, 불안을 느낄 때 친숙한 물건 등에서 안정감을 느끼기 때문에 병원환경에 공포, 불안을 느낄 경우 익숙한 장난감이나 이불 등을 이용해
|
|
|
기
70. 가족 생활 주기의 각 단계별 발달 과업이 바르게 연결된 것은 ?
① 초등 교육기 - 자녀는 직업을 선택한다.
② 중등 교육기 - 부모는 자녀를 독립된 인격체로 존중한다.
③ 고등 교육기 - 부모는 자녀의 근면성을 길러준다.
④ 자녀 독립기
|
|
|
기(19-24세)
5. 주일학교교육역사
①가난한 대중
②빈궁한 어린이들 Ⅰ. 문예부흥과 인본주의
1. 서언
2. 남부 유럽지역에서의 교육
3. 북부유럽지역에서의 교육
4. 에라스무스의 종교교육의 사상
Ⅱ. 종교개혁기의 교육
1
|
|
메뉴펼치기
