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행동들에 관한 사랑들로서 교사는 그들의 장애 유형이나 정도를 미리 파악해 두어야 한다. 1. 아동의 행동적 장애
2. 행동적 장애의 종류와 특성
① 주의력 결핍 및 과잉행동장애
②품행장애
③불안장애
④기분장애
⑤정신지체
⑥자
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행동을 감소시키는 방법이다. 1.ADHD의 정의
2.행동특성 및 관련문제
1)과잉행동
2)주의집중 결함
3)충동성
4)공격성
5)친구관계에서의 어려움
6)ADHD아동에게 흔히 출현되는 발달영역별 문제
3.주의력 결함 및 과잉행동장애의 원인
1)뇌
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1. ADHD의 이해
1.1 ADHD의 정의
ADHD(주의력 결핍 과다 행동 장애)는 주의력, 충동성, 과다 행동의 문제를 특징으로 하는 신경발달장애입니다. 이 장애는 주로 아동기에서 진단되지만, 성인기에도 증상이 지속될 수 있습니다. ADHD는 개인의 일
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행동 감소 효과 연구, 부산대학교 대학원 유아교육전공
- 민경림(2000), 유아의 자아존중감에 미치는 표현예술심리치료의 효과, 숭실대학교 대학 원 유아 교육전공
- 박은영(2001), 사회성 증진 프로그램을 통한 경도 주의력 결핍 과잉행동 유아
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장애에 대한 인식에 준 직?간접적 영향을 논리적으로 기술하시오. A4용지 2페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오(14점).
2. ① 발달지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애,
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행동과 규칙을 구체적으로 약속하고 그 보상에 일관성을 유지하기.
5. 짝으로 차분한 아이를 앉히기.
6. 원을 만들어 앉기보다는 일렬로 자리를 배열하기.
7. ADHD 아동이 주의가 산만해질 수 있는 환경적 요소를 제거하기.
8. ADHD 아동에게는 가
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강화하고, 스트레스나 여가 관리 프로그램을 함께 만들어본다. 1. ADHD(주의력 결핍 장애) 및 행동 장애의 개념
2. ADHD의 원인
3. ADHD(주의력 결핍 장애)의 행동 특성
4. ADHD(주의력 결핍 장애)의 지도 및 치료 방법
5. ADHD 자가테스트
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장애, 주의력 결핍 과잉활동장애 등이 올 경우 이 증후군으로 진단하는 경우가 많다.
2) 아스퍼거의 교육적 접근
아이가 지속적이고 잘 짜여진 과정들을 할수 있게 해야 한다.
법칙과 가이드는 분명하게 표현 되어야 한다.
교사는 아이의 특정
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장애 ·································································································
7. 주의력 장애················································
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행동을 형성할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
레이몬 저, 최신 행동수정, 학지사, 2017
이유리 저, 불안장애 아동을 위한 인지행동치료와 마음챙김인지치료의 효과 비교, 명지대학교, 2014
이영임 저, 아동의 문제행동에 대한 부모-교사평가 차이
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