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김미숙 ; 김수진 ; 김자경 공역(2005) 학습장애 : 이론, 진단, 그리고 교수전략. 2 : 이론편. 서울: 박학사
- 힘찬이 교실 (http://www.adhd.or.kr) 1. 정의
2. 원인
3. 증상 및 행동특성
4. 진단
5. 치료방법
6. 이해와 지도방법
* 참고문헌
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에서 또래들 보다 10배나 부정적인 말을 많이 하고 3배나 공격적이어서 또래들로부터 따돌림을 당하기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 주의력결핍과잉행동장애에 대해 알아보고 특성에 대해 서술해보았다. ADHD는 어린이 중 흔하게 발병하는 정신
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행동이나 안 되는 행동이 부모의 기분에 따라 변해서는 안된다.
[참고]
신의진의 초등학생 심리백과- 신의진
네이버 지식백과-신경정신과
서울대학교 병원 정신건강 의학과
(건강칼럼) ADHD의 오해와 진실- 김봉수
(건강칼럽) 성인ADHD60% 아동기
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행동적, 심리적 치료방법과 병행하여 치료해야 그 효과가 커진다.
무엇보다도 가장 중요한 치료는 부모들의 자녀에 대한 사랑과 이해이다. 1. ADHD의 원인
2. ADHD의 증상과 진단기준
3. ADHD의 치료
4. 주의집중 행동개선
5. 주의력 집
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서론:
ADHD(주의력 결핍과잉행동장애)는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 특징을 가진 신경 발달 장애로서, 주로 어린이와 청소년에게 흔히 발견되며, 성인에게도 지속될 수 있습니다. 이러한 신경 발달 장애에 대해 원인과 예방법을 탐구
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1. 서론
ADHD(주의력결핍과잉행동장애)는어린이와청소년에게흔히발생하는발달장애로,
이로인해학습과사회적관계에서다양한어려움을겪게됩니다.ADHD는주의력부족,
과잉행동,충동조절의어려움등을특징으로하며,이러한증상들은학교환경에
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장애, 불안장애, 해리, 인격장애)에 의한 것이 아니다. 1. 개념 및 특징
(1) ADHD의 개념 및 정의
(2) ADHD의 특징
2. 원인
3. 경과 및 예후
4. 치료방법 및 인지행동 훈련
5. ADHD의 강점과 ADHD 관리의 긍정적 예 VS 증상 방치시 우려되는 부정적
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장애: 자기세계에 빠져 있어 타인과의 관계나 일상생활이 정상에서 벗어나 있으며, 사회적 상호작용과 의사소통에서 현저하게 발달이 지체되어 있고 활동이나 관심이 현저하게 제한되어 있다.
주의력결핍과잉행동장애(ADHD): 빈번하고, 심하
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(2002), (유치원 교사를 위한) 특수아교육, 동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신지체(지적장애)의 개념과 원인
2. 정신지체(지적장애)의 특성
3. 정신지체(지적장애)의 판별 및 평가 방법
4. 정신지체(지적장애) 아동 교육 방안
Ⅲ. 결론
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D유형이라 부름. (Main & Solomon, 1990). 1. 기질(Temperament)연구
2. 애착(Attachment)연구
3. 소아/청소년 우울증
4. 자폐증
5. 학습부진
6. 정신지체
7. 틱 장애
8. ADHD(주의력결핍과잉행동장애)
9. 반항장애와 품행장애
10. 반사회적 성격장애
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