|
교육 및 지원
(4) 파트너십 및 협력 관계
- 제조업체 및 공급업체와의 협력
- 배송업체와의 협력
- 브랜드 협력 및 공동 마케팅
(5) 기술 및 데이터 관리
- IT 시스템 구축
- 데이터 분석 및 활용
(6) 확장성 고려
6. 기술 및 플랫폼
(1) 플랫
|
|
|
, IT융합 활성화를 위한 법제연구, 한국법제연구원, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명이란?
2. 4차 산업혁명의 시작
3. 4차 산업혁명의 특징
4. 4차 산업혁명과 관련된 언론 기사들을 참조하여 자신의 입장을 기술
Ⅲ. 결론
|
|
|
융합의 Issues & Trends, 한국정보화진흥원, 2016.
정상윤 외, 챗봇 제작을 통한 SW교육방안, 한국지능정보시스템학회 학술대회논문집, 2017.
정재환, 챗봇의 인지된 혁신속성과 혁신수용에 대한 연구, 경희대학교 대학원 논문, 2018.
한국정보화진흥
|
|
|
)
3) 행위 환경적 사정(행위 환경적 진단)
4) 교육 조직적 사정(교육적 진단)
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XXX씨를 위한 비만관리에 대한 보건교육의 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
교육과정 편성운영 지침』.강원도교육청, 1995
☞ 강원도 교육청. 『강원도 고등학교 교육과정 편성운영 지침』.강원도교육청, 4차 개 정-2005)
☞ 교육부. 『7차 교육과정 문서』.교육부, (1997)
☞ 문선옥 교사. 『7차 교육 속여고 수업계획서』(20
|
|
|
교육패러다임의 변화
Ⅲ. 4차 산업혁명시대의 교육의 변화와 방향
1. 4차 산업혁명시대의 교육의 변화
2. 4차 산업혁명시대의 교육의 방향
Ⅳ. 4차 산업혁명시대의 교사의 역할
1. 지능정보 역할
2. 융합적?통합적 교육과정 재구성 역할
3
|
|
|
교육인적자원부는 현재 사회가 필요로 하는 실용적 지식교육에만 역점을 두고 있어, 미래세대에게 필수적인, 지식과 문화의 창조적 융합을 위한 역량 구축 문제는 방치되어 있는 실정이다. 반면 박물관, 미술관, 도서관, 문화의집, 문예회관
|
|
|
교육적 방안이 제시될 수 있도록 노력해야 할 것이다.
4. 참고문헌
교육부(2015), 2015 개정 교육과정 총론 해설(고등학교).
김청자(2012), 교육심리학의 이해, 동문사.
송정숙·한승록(2007), 초등학생의 독서활동과 창의성 및 학업적 자아개념의 관
|
|
|
계획서 내에서 일관되게 사용되고 있는가
6. 이론적 배경
7. 기초조사, 실태분석
8. 실행 목표(가설) 설정
9. 연구방법
10. 평가 및 검증 방법
11. 연구의 실행(실제)
12. 연구결과 및 해석
13. 논의
14. 요약
15. 결론
16. 제언
Ⅹ. 결론
참고
|
|
|
교육에 대한 이해를 바탕으로 수요자를 중심으로 하는 문화예술프로그램이 개발되어야 하겠으며 공공기관과 지역사회의 화합이 필요할 것으로 생각된다. 또한 문화예술교육을 디지털 및 AI 기술과 융합한다면 예술 체험 및 작품에 색다른 차
|
|
메뉴펼치기
