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활용하면 효과가 있을 것임을 보여준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학생들의 참여도가 낮은 소극적인 학급에서 학업 부진을 해소하고 학생들의 동기를 유발하는 방법에 대해서 알아보았다.
먼저 소극적인 학급에서 학업 부진을 해소하는 방법으로
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활용하는 수업은 지루하지 않고 재미있었다. 자연스럽게 학생들을 학습으로 끌어 들일 수 있었으며 접근이 쉽고 효과적이었다. 특히 다른 수업방식에 비해 학생들의 흥미를 유발하여 학습에의 참여도를 높임으로써 학습의 효과가 극대화 될
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ARCS 동기 모형을 적용한 가정과 수업이 학습 동기 및 학업 성취도에 미치는 여향”, 계명대, 2003
- 박준석, “가상인간 목표 설정을 위한 동기결정 기법”, 동국대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 행동주의적 동기이론
2. 인지주의적 동기이론
3
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ARCS 동기 모형을 적용한 가정과 수업이 학습 동기 및 학업 성취도에 미치는 여향”, 계명대, 2003
- 박준석, “가상인간 목표 설정을 위한 동기결정 기법”, 동국대, 2009
- 백석일, “조직구성원의 동기부여 활용방안에 관한 연구”, 중앙대, 2003&
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말하기 전 활동 설계 연구. 한국어교육학회지. 31(2). 45-72.
조현용. 2018. 한국어 교육에서 말하기 불안 요인과 해소 방안. 국제한국어교육학회 학술발표논문집. 2018권. 123-138.
최은지. 2019. 말하기 전 단계 활동이 한국어 학습자의 유창성에 미치
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말하기 교육 연구 = A Study on Educational Programme of Spoken Korean for Chinese Students Studying in Korea 학위논문(박사) -서상준- 전남대학교
한국어 학습자의 말하기 효능감 연구 = A Study on Speaking Efficacy of Korean learners 학위논문(박사) -강소산- 부산대학교 대학
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유발’은 오늘날 키워드로서, 무엇보다 ‘경영’의 동의어로 여겨지고 있다. 이 사실은 경영진이 지고 있는 직원의 동기 유발 책임을 통해 기업 내에서 매일 증명되고 있다. 경영자들은,
‘어떻게 하면 부하 직원의 작업 능률을 최대화 할 수
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말하기 능력 평가범주 설정을 위하여」. 한국어학, 6, (1997), 153-173.
한지원. 「메타분석을 활용한 한국어 교육에서의 구성주의 기반 교수·학습 전략의 효과 연구」. 언어과학연구, 91, (2019), 315-352. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육 내용
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방식의 토론을 무엇이라 하는지 서술하시오.
정답: 칼 포퍼 토론. 칼 포퍼 토론은 입론에서 찬반 모두 자신의 주장을 제시하고 확인 질문을 거쳐 제시된 주장을 반박하는 과정이다. 3주차_비판적 사고와 말하기
7주차_발표와 토론
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말하기 등을 사용하여 대화를 이어간다.
①
②
③
④
⑤
20
나는 듣기능력 향상을 위해 새로운 단어나 표현을
체계적으로 정리한다.
①
②
③
④
⑤
9. 나는 해외 영어연수 경험이 있다.
있다 없다
- 해외 연수 경험자에 한하여 표시하세요 - (
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