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비판하는 부분 찾기 - 기능
작품에 대한 자신의 생각이나 느낌 정리하기 - 기능
발표 내용과 어울리게 시청각 보조 자료 제시하기 - 기능
작품에 대한 생각과 느낌 공유하기 - 기능
수용과 생산
사회적 상호작용
순환성의 원리 Ⅰ. 말하기
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말하기 중심의 수행평가를 시도하여 정확한 발음과 의사소통 중심의 언어능력을 향상시킬 수 있으며 수능에서는 30문항에서 40점 만점이며, 프랑스어 Ⅰ정도의 기초적인 문제가 출제됨으로, 입시의 부담에서 벗어나, 말하기, 듣기중심의 교육
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듣기 지도 및 평가 모형, 영어교육 48
최명주(1998), 초등학교 영어 읽기와 쓰기의 효율적 지도 방안, 교육연구정보 제31호 28-48, 강원도교육연구원
한철우·이삼형(2000), 독서교육학 교재 개발 연구, 연구보고 RR 98-III-3, 한국교원대학교 부설 교과
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듣기ㆍ말하기 영역은 간단한 단원 내용 소개로 시작하는 기존의 교과서와는 달리 본격적인 학습에 앞서 학습자들이 자신의 수준을 진단할 수 있는 ‘맛보기’ 활동을 첨가하였다. 이 활동은 학습자들의 흥미를 유발할 뿐 만 아니라, 자신의
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활용할 필요가 있다.
최근 학습동기 유발을 위해 실생활 소재로 수학 내용을 전개하고 수학사를 수업과 접목하는 등의 시도가 이뤄지고 있다. 학생들을 수학 학습의 장(場)으로 유도하기 위한 이런 장치는 수학을 희화화(戱畵化)한다고 비판
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유발을 위한 독서지도(독서교육)
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림·만화 그리기
3. 함께 쓰기
4. 책을 알리는 글쓰기
5. 편지 쓰기
Ⅶ. 흥미유발을 위한 도서관운영
1. 도서관 운영
1) 독서 중에
2) 독서후
2. 자원 봉사의 활용
참고문헌
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말하기의 기법 결정 (역할 놀이, 묘사적 설명 등)
7. 말할 내용 및 자료의 선택, 구성
8. 교사의 시범
* 활동 단계
9. 말하기 활동 (개인별, 집단별)
* 정리 단계
10. 말하기의 결과 정리 및 평가 (내용 조직, 태도 등) 1. 듣기의 본질
2. 듣기 영역
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비판을 면할 수 없다.
■ 참고문헌
● 21세기 조직행동관리론, 김석회, 무역경영사, 2004. * 인간행동의 동인 1P
1.1인간행동과 유발원인 1P
* 동기유발의 주요 이론 1~7P
1.동기유발의 과정이론
1)브룸(V.H.vroom)의 선호기대이론
2)해크맨 등의
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듣기가 문제 해결 과정임을 안다
(2) 내용과 내용의 관계를 알 수 있는 표지에 유의하며 듣는다
(3) 내용을 종합하며 듣는다.
(4) 들은 내용의 응집성을 판단한다.
(5) 상대방의 비판을 이해하려는 태도를 지닌다.
≪ 7차 교육과정과 개정안
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이론의 의의
5) 교육 현장에서의 적용
6) 동기-위생 이론의 비판
-파워포인트 자료 목차
Herzberg의 동기-위생 이론
1.설명
2.위생요인 vs 동기요인
3.만족과 불만족
4.동기위생 이론의 의의
5.교육현장에서의 적용
6.동기위생 이론의 비판
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