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학습, 가정, 사회 환경
에 대한 광범위하고 정확한 이해가 필수적이
다. 1. 교육평가의 기능
2. 학습동기강화
3. 학습의 진단과 치료
4. 생활지도 상담의 자료수집
5. 학습촉진의 기능
6. 학습자 자신의 자기평가 기능
7. 교
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학습의 장점
① 발견학습은 학습자로 하여금 학습에 자발적으로 참여하도록 하고 있으며, 그가 보다 적극적으로 참여한다면 학습은 더 증진된다.
② 여러 가지 지적인 노력을 촉구함으로써 당면한 과업의 가치를 증대시킨다.
③ 학습자로 하
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학습의 중심은 학습자가 되도록 해야한다.
다. 영역별 수업의 위계
(1)인지적 영역
1.지식 2.이해 3.응용 4.분석 5.종합 6.평가
지식:음악의 단순한 지시,어휘,사건등을 인지하는 단계
이해:음악의 구체적 현상에 관한 예를 상징적으로 진술하는
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학습동기를 유발하기 위해 쓰는 전략은 무엇인가?
5. 교실 공간을 나누어 본다면 어떻게 나눌 수 있는가?
5-1. 몇 곳으로 나눌 수 있는가?
5-2. 각 공간이 주는 느낌과 의미는 서로 어떻게 다른가?
5-3. 각 공간은 어떤 문화적 형식을 요구하는가? (
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학습에 적극적으로 참여하도록 동기유발하여야 하며, 자발적으로 발견하도록 원조하는 동시에 인지갈등의 상황을 부여하고 그에 적합한 활동을 제공한다면 효과적으로 인지발달을 촉진시킬 수 있을 것이다. 교사는 또 아동이 경험할 수 있
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되거나, 국민들의 학습에 대한 동기유발이 부족하거나, 국가 또는 학습자 자신의 교육가능성이 떨어지면 평생교육 체제의 국가적 확립은 어렵다는 것이다.
첫째, 교육기회는 국민들을 위한 학습장소 및 그 부대자원을 무한대로 제공함으로
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학습자 집단에 대해 수업의 효과적인 방법을 모색하고자 실시한 위조사에서 사회교과에 관심은 있으나 어려운 내용 때문에 흥미를 느끼지 못하는 것으로 나타났다. 이를 위해 학습동기 유발을 통해 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 수업
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 반두라의 사회학습이론
I. 의의
1. 주의집중단계(모델에 집중)
2. 저장기억단계(모델행동기억)
3. 재생단계
4. 강화와 동기유발단계
II. 사회학습과 자기효능감
* 참고문헌
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동기 유발을 증가시킨다.
평가는 학생들이 자신의 목표를 설정할 수 있도록 독려한다.
평가는 학습자의 능력에 대해 주어지는 피드백을 통해 정보가 지속될 수 있도록 해준다.
평가는 교육과정이 학과 단위별 시간 개념을 제공한다.
평가는
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학습지도안(보건교육계획안) 작성법을 설명하시오.
1) 도입 - 동기유발 목표제시를 목표로 하며 관계형성, 학습자 동기유발, 학습목표제시, 선수학습과 관련짓는 것을 학습 활동으로 하고 시간은 5~10분정도로 정한다. 이는 다양한 방법으로 동
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