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학습에 적응하지 못하는 학습자는 건너뛰기와 뛰어 오르내리기 등의 동작을 통해 동기유발을 시키면서 다양한 방법을 통해 흥미를 자극하도록 한다.
학 년
6 학년 1반
남자 : 명 / 여자 : 명
본교 운동장
차 시
１/3
2/3
3/3
교과서 ☞
쪽
학습목표
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점
도입
분위기
조성
동기유발
학습
목표
제시
학습
활동
안내
▣강의분위기 조성 및 강의 내용확인
스트레스 관리에 대한 강의를 시작하겠습니다.
일하면서 어떤 상황에 놓일 때 가장 스트레스를 받나요?
▣학습자들의 마음열기
어떤 일에
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학습자 조직
김주원
■□
이민형
◎△
이승호
▲□
오숭현
◎△
송 빈
▲□
정해미
◎
최호연
■□
김현주▲
황연희
■△
최단이
▲△
장우석
■□
박상희
◎□
장수진
◎△
유광현
★
이정훈
◎△
이서호
■□
문재정
■
이현주◎
신민규
▲
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학습자들을 기르고 좀 더 인본주의적인 위치에서 학습자들에게 많은 자율성과 선택권을 주며 그들의 목소리와 요구, 흥미와 관심에 가치를 두어야 한다는 시대적 요구를 이론적으로 뒷받침하는 학습이론인 것이다.
기존의 학습이 인지적인
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학습동기를 유발하고 창의성과 상상력을 개발하게 되고 언어에 대한 자신감을 얻게 된다. 그리고 비언어적인 요소가 의사소통에 아주 중요한 것을 학습자가 스스로 인식하게 하고 자연스러운 표현을 익히게 하는 것이다. 또한 의사소통 활동
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학습 지속시간 짧음, 자제력 부족하고 효과적 적응 곤란
(1) 지도방법:학습활동을 단순화, 학습계획의 명백화, 학습내용을 구체적 실험적
방법으로 제시, 동기유발, 비지시적 활동 권장 등
2. 적응기재
가. 방어기재: 욕구불s만과 갈등으로 인한
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전략, 기술을학습평가 선택컴퓨터와의 경쟁
분수 게임계산 게임철자 게임타자(typing)게임
발견학습형
기본적인 문제 제시학생 진전을 모니터
정보 원천을 학습자에게 제공데이터 저장검색절차 허용
가설 만들기추측을 검증하기원리나 규칙
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학습에 대한 관점, 그리고 인간에 대한 관점을 하나로 통합시키는 방법’이라고 정의했다. 또한 총체적 언어란 학습과 학습자, 교사와 교수, 언어와 교육과정에 대한 신념을 뒷받침하는 교육의 한 관점이라고 했다. 한편 총체적 언어는 아동
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학습형태
전체학습, 모둠학습, 개별학습
수업모형
이해중심게임수업모형
학습주제
야구 방망이를 이용하여 공 치기
학습자료
동기유발사진자료
학습목표
티볼 게임에서 야구 방망이를 이용하여 원하는 곳으로 공을 칠 수 있고, 공격 전략을
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학습이 될 것이다.
③ 지방 방언을 노래를 만들어본다.
몇 년전 모 방송국 개그프로그램에서 하나의 상황이나 문장을 지방색을 띤 여러 가지 방언으로 표현하는 코너가 큰 인기를 끌었다. 여기서 착안해 각 지방 방언을 노래를 만들어보는 방
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