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학습지도와 성취도 평가 어려움,주의집중이 어려움,문제해결 능력 배양 어려움(기회부여X),일방통행식 의사소통의 어려움
2) 토의(Discussiom)
? 학습자의 참여를 유도
? 학습자들을 자극하거나 동기유발
? 문제를 비판적으로 분석하도록 격려
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학습 목표이다.
프로젝트 접근법은 많은 연구물을 통해 학습자에게는 내적 동기유발, 책임감, 긍정적인 자아개념, 협동심, 사회적 기술 사회에 대한 관심과 문제해결력 다양한 탐구와 표현능력, 사고의 유연성, 체험적 학습기회를 제공하거나
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학습을 한다고 해서 저절로 주어지는 것이 아니라 교사의 준비와 노력 그리고 무엇보다도 학습자에 대한 헌신이 뒷받침되고, 학습자들도 학습의 과정에 적극적으로 참여할 때 실현될 수 있을 것이다.
① 학습자의 내적 동기를 유발시킴으로
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학습내용과 관련된 전반적인
지식을 측정하고 평가함을 의미함.
이를 통해 학습목표의 달성이나 학습과정의 이해,
학습자의 성취된 지식현황,동기유발을 촉진시키며
학습자 개개인을 이해 할수 있는 자료를 얻을 수 있다.
지식검사
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학습자를 존중해야 한다
교사를 긍정적으로 보고 개별적으로 도움을 주는 사람으로 보도록 하기 위함이다.
2) 교사는 학습자를 가르치며 학습을 유도한다
학습자를 자극하고 동기유발을 시키며 지도하는 일이다.
3) 교사는 물리적 환경을 조
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동기유발의 원리
·학습자에게 흥미가,자극줄 수 있는 내용 선정
③ 실현 가능성의 원리
④ 전이 가능성의 원리
⑤ 일경험 다목적의 원리
·선정된 학습내용을 달성함으로 다른 여려내용을 달성하고자 하는 욕구 발생 <1. 교육과정의 기
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학습경험을 선택해야 한다. 그리고 이러한 경험이 학습동기를 강하게 유발시킬 수 있도록 해야 한다. 이를 위한 두 가지 원칙이 있다. 첫째는 교사가 학습자의 개별적인 발달 단계를 진단하여 각자에 각각 도전적인 학습과제를 제공하는 것이
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학습자가 멀티미디어 요소가 총체적으로 표출되어 있는 학습장면을 학습자가 원하는 대로 사용할 수 있다. 또한 인터넷의 경우도 웹망을 타고 언어의 바다에 진입할 수 있기 때문에 언어의 노출은 무한정 하다고 볼 수 있다.
(2) 동기유발(Motiv
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학습자가 멀티미디어 요소가 총체적으로 표출되어 있는 학습장면을 학습자가 원하는 대로 사용할 수 있다. 또한 인터넷의 경우도 웹망을 타고 언어의 바다에 진입할 수 있기 때문에 언어의 노출은 무한정 하다고 볼 수 있다.
(2) 동기유발(Motiv
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동기를 유발한다거나 등의 매체를 활용하여 더욱더 쉽게 그리고 넓게 교수체제를 설계할 수 있을 것이다.
그러면 학습자원을 쉽게 학생들에게 보여줄 수 있을 것이고 교육적 내용을 더 포괄적으로 설계 또는 개발하고 활용, 관리하고 평가할
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