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학습자이며 하나의 교육프로그램에 참가자로서의 입장에서도 본문 내용을 다르게 적용시켜 바라볼 수 있었다.
단순한 주입식 교육이 아닌, 교육과정에서의 모든 부분을 동기유발 함으로써 학습에 대한 관심과 흥미를 자연스럽게 이끌어내고
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학습지
아동자료
싸인펜 또는 색연필,
복잡하거나 표현하고 싶은 그림.
교수-학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
탐색
및
문제
파악
동기
유발
학습
목표
확인
학습
활동
안내
▶
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학습자의 개별적인 자기 성장을 조장할 수 있음
③학습자의 자아개념을 긍정적으로 형성하는데 도움이 됨
④교수ㆍ학습과정에서 개방적,자율적,자유분위기를 조성합으로써 학습과정을 통한 터득된 의미가 내면화 될 수 있음
§단점 : ①교
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학습목표
관계사 문법 및 단어 암기와 구문독해를 충실히 해낼 수 있다.
단계
수업의 흐름
지도 내용
교수-학습 활동
시간(분)
학습자료 및 유의사항
교 사
학 생
1
도입
(5분)
반갑게 인사, 전시학습 상기 및 동기유발, 학습목표 제시
반갑게 인
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학습관
직선적위계적연속적 과정
추상적객관적 상황 중시
학습자의 기억재생간 중시
절대평가
질적평가
충고형 평가
평가체제
상대평가, 양적평가,선발형 평가
절대평가, 질적 평가, 충고형 평가
평가목적
선발분류배치 한줄세우기
지도조
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학습자들은 이미 「이생규장전」을 통해 서사구조와 모티프에 대한 교수-학습 활동을 하였으므로 이 작품에서는 두 단계를 모아서 제시하였다. 이를 통해 학습자는 전기소설의 또 다른 형식인 다른 세계로의 여행을 소재로 한 작품의 구조와
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학습자에게
칭찬과 피드백을 해준다.
(우리 조는 어떻게 작품을 제작 할 것 인지 발표해볼까요? 발표 할 조 손들어보세요! 대표로 조원중에 한명만 나와볼까요 ?)
발표 및 경청
활동지1
활동지2
13
분
차시예고 및 정리
다음차시예고와
준비물
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학습 내용에 대한 경험 정도가 풍부
- 주위 학습자들과 상호관계 형성이 활발
- 외향적이고 활발한 성격
- 동기유발이 이루어지면 학습에 적극적으로 참여
- 그라샤(Grasha)의 교수자의 수업스타일 중 하나로 말하자면 시범형 교수자에 해당
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학습의 동시성 높인다.
⑥ 교육지원기능의 평준화
⑦ 교사 수업지도 용이, 교육 효과 높인다.
⑧ 학생의 내적 동기유발
⑨ 학습의욕 성취효과 증대
Ⅶ. 교육공학의 자료수집
1. 관찰법
1) 특징
① 교사 학생의 행동특성사항 명확 파악가능
② 생
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학습 조사 (압축 프로그램)
3. 학습형태 선호도 조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ. 교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 탐구 학습 모형
Ⅳ. 본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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