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학습자의 흥미와 필요를 중시하였다.
4) 특징
조기교육, 교사의 중요성, 교육의 기회균등, 태아교육과 가정교육 중시, 종교개혁의 선구자. 그의 교육사상은 자유주의교육과 인문중심 학교교육에 지대한 영향을 준다.
Ⅶ. 서양의 종교개혁교육
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학습자의 사회문제 해결력 신장-교과의 통합 운영)
2) 교과의 통합적 운영의 전개방안
(1) 교과 통합의 과정:
■개발집단의 조직, 기본가정의 설정, 교육목표 혹은 주제의 선정, 내용과 활동계획 구안, 수업전략 수립, 전체 과정에서의 평가 실
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학습자 자신의 문제를 해결하는 것으로 생각하였다. 그래서 비고츠키가 주장하는 사회적 인지에 대해 가정하는 것보다 교사의 역할을 소극적으로 축소시키는 경향을 갖고 있다. 후대에서는 이러한 차이의 원인이 실 학습장이 아닌 실험실에
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전략 등이 수립되면 그것을 전체 종업원에게 종업원들이 똑같은 수준으로 이해하고 그것을 달성하기 위한 동기유발이 되도록 그들을 교육 훈련시키는 것이다. 끊임없는 학습이야말로 끊임없는 변화와 지속적인 개선의 전략변수임을 강조한
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전략 등이 수립되면 그것을 전체 종업원에게 종업원들이 똑같은 수준으로 이해하고 그것을 달성하기 위한 동기유발이 되도록 그들을 교육 훈련시키는 것이다. 끊임없는 학습이야말로 끊임없는 변화와 지속적인 개선의 전략변수임을 강조한
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동기능의 종류
3) 운동기능의 학습과정
4) 운동학습과 기억
5) 운동기능의 연습
6) 운동학습과 파지 및 전이
7) 보강 피드백
8) 운동능력과 숙련성
3. 스포츠 심리
1) 성격과 스포츠
2) 동기이론과 동기유발
3) 경쟁
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동기유발에 관한 원리
2) 지각에 관한 일반적인 원리
3) 기억에 관한 일반적인 원리
4) 태도 변화에 관한 일반적인 원리
Ⅱ. 산업인력개발을 위한 교수매체의 개발 방법
1. 매체 개발 계획의 수립
1) 매체 개발의 목적과 동원 가능한 자원
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모델
4) 경영인 모델
5) 정형적인 의사결정
6) 창조적인 의사결정
Ⅹ. 스코트(W.D. Scott)와 허즈버그(F. Herzberg)
1. 스코트(W.D. Scott)
2. 허즈버그(F. Herzberg)
1) 허즈버그의 이요인이론
2) 허즈버그의 이론
3) 허즈버그의 동기유발 - 위생이론
4)
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학습의 조건
4) 그 밖의 학자들
3.수업의 계획
1) 수업의 계획이 필요한 이유
2) 수업을 계획할 때 고려할 점
3) 수업의 기본절차
4.수업에서의 고려사항
1) 주의력 집중전략
2) 질문의 목적, 종류, 그리고 방법
3) 평가문항 만들기
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도입시 유의사항.
Ⅲ. 지식경영과 인적자원관리.
1. 지식노동자.
2. 인적자원 비용과 자산과의 관계.
3. 인적자산의 채용과 동기부여.
3-1 채용.
3-2 교육.
4. 조직의 성취도를 증대.
5. 임금.
6. 전직지원제도.
7. 이직관리.
Ⅳ.결론.
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