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학습을 위한 절차 구안
교실 환경 내에서 가능한 협동학습 모형 중 본 연구에서는 Jigsaw 학습법 Ⅱ를 도입하여 협동학습 절차를 구안하려고 한다.
Jisaw학습법Ⅱ은 교실 상황에 맞는 모형이므로 학습자간의 모든 상호작용이 동기적으로 이루어
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전략을 모색해야 한다. 이러한 지도전략을 모색하기 위해서는 먼저 학습자의 성향과 왜 성인학습에 참여하게 되었는지 동기를 파악해야 하는 것이다. 사회화 원리를 적용한 지도전략 수립과정은 아래와 같다.
구 분
과정
면접
학습자가 무엇
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가정과에서 많이 사용하는 공구를 플래시 프로그램을 사용하여 단순화하고 형상화한 심볼과 텍스트 이미지, 각 단원의 주요 이미지를 조합한 배너를 차례로 배치하여 학습자들로 하여금 관심과 학습 동기를 유발하고 친근감을 가질 수 있도
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학습하지 못한 학습자들을 위하여 제공될 수 있으며 심화학습은 학습과제를 성공적으로 학습한 학습자들을 위하여 제공된다
③학습자료 제시
인터넷 상의 학습자료는 비교적 최신의 자료르 활용하므로 학습자의 학습동기를 유발할 수 있고,
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학습자들에게는 문자언어와 음성언어를 관련지어 학습시키는 것이 내적 동기의 유발에 효과적이다. 기능을 통합한 언어 학습은 학습의 내용에 초점을 두게 되고 언어의 형식적인 측면은 부차적인 것으로 만들 수 있다. 1. 기능 통합의 필
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학습전략의 5개 영역(인지, 동기, 기억, 비판적 사고, 자원관리)과 연계하여 정리하면 다음의 <8-1>과 같다.
학습전략
내용
초인지훈련 활동
초인지 전략
계획, 모니터링, 조정
학습자 자신의 사고방식과 학습방식을 터득하고 개선방향을 모
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4) 제4세대 원격교육
5) 제5세대 원격교육
3. 원격교육이 더 나은 방향으로 변화하기 위한 방법 세가지
1) 원격교육에 대한 인식전환
2) 양질의 컨텐츠 개발 및 장비 보강
3) 국가차원의 전략 수립
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습자 입장에서의 고려 사항일 것이다. 굳이 프레이리가 주창한 ‘학습자중심교육’을 염두에 두지 않더라도 교수-학습에 있어 학습자에 대한 동기 부여와 흥미 유발이 효과적인 학습에 있어 중요한 사항임은 분명하기 때문이다. 역사교육
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전략을 개발하도록 동기를 유발하며, 목표를 달성하기 위한 행동을 수행한다. 그 결과로서 성과를 달성하고, 성과는 피드백을 통해 그 과정전반에 영향을 준다. < ‘동기론’ >
1. 동기의 정의
2. Maslow의 욕구단계이론
3. Herzberg의 동기-
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학습 요인
2) 자신의 견해 또는 경험
2. 반두라(Bandura)가 제시한 '삼원적 상호결정론 모델(triadic reciprocity model)'과 '관찰학습의 과정'을 정리하고, 각각에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요. (15점)
1) 삼원적 상호결
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