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도 나쁜 영향을 주고 있다. 지역 주민들과 교사들의 협력으로 아동들의 건전한 성장 발달을 조장시킬 수 있는 보다 풍부한 교육 환경을 조성함과 아울러 학생들의 성장을 위한 모두 가르치고 배우는교육의 장으로서 학교 교육이 이루어져야
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학습, 상호작용적 학습, 실무 중심 학습 등이 가능해지면서 안드라고지의 실현 가능성이 크게 높아지고 있다.
성인 학습 과정에서 안드라고지와 페다고지가 미치는 영향을 종합적으로 분석해보면, 학습자의 동기 유발과 유지, 학습 내용의 이
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유발시킬 수 있는 수업활동을 개발하기 위한 교사의 노력은 결국 현장에서 성공적인 경험을 갖게 해주고 이것은 교수효능감을 높여 영어교육의 질을 향상시키는데 기여할 것이다. 교수학습 방법 개선과 학습동기 이론의 접목은 학습자의 동
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학습이론은 학습에 대해 상황에 따른 반응으로 보지만 인지주의 학습이론에서는 문제 해결과 같은 방법으로 학습자가 가지고 있는 정보들에 대해서 조직하고 재정비하는 과정으로 보고 있어서 행동주의는 외현적 교수 전략을 이용하지만,
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학습 단계
3) 소집단학습 단계
4) 평가하기
3. 이야기 구성력 신장을 위한 읽기와 쓰기 통합 활동
1) 동기 유발
2) 소집단학습 단계
3) 심화학습-상상하는 글 쓰기
4) 평가하기
4. 평가하기
5. 홀로 읽기
Ⅳ. 이야기중심교육(이야기중심학
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학습자료)
1. 지도 목표
2. 준비물
3. 학습 활동 과정
1) 동기 유발 과정
2) 운동 재생 과정
3) 자기 강화 과정
4) 심상적표상과정
5) 인격화 과정
4. 지도 사의 유의점
Ⅶ. 독서(읽기) 수업자료(학습자료)
1. 소리내어 읽기
2. 줄거리 읽기
3.
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학습자의 동기 유발
이제 무엇을 해야 하는가? 1971년에 우주 호울 회의가 다시 열린다면 그 모양은 어떠하겠는가, 우선 우즈 호울 회의는 대도시의 중심부에서 열릴 것이다. 그리고 회의에서의 문제점은 학습의 주도관과 자신감을 학습자에게
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학습자들이 어떤 것을 필요로 하는지를 정확히 파악하여 그들의 학습방식에 합당한 학습 프로그램을 개발하고 다양한 성공 사례를 수합하여야 한다. 이러한 과정은 다시 학습에 반영되어 학습자의 학습동기를 유발하고 발전시킨다.
마지막
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학습(교육, 수업)의 평가
1. 학생의 조직
2. 진단과 지도
3. 동기 유발
4. 지식 및 태도의 평가
Ⅵ. 체육과학습(교육, 수업)의 수업장학
1. 교사의 준비성
2. 교사의 지도관
3. 교사의 지도 기술
1) 학습지도의 과정은 적절한가
2) 학습 지도
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학습기능을 습득시켜 주는 것이 선결되어야 한다. 가령 사고방법이라든지, 문제해결 방법을 익힘으로써 효과적인 자기 주도적 놀이학습을 실천할 수 있다.
6. 자기 평가의 습관화
자기평가는 학습자 개개인에게 자기반성의 기회가 되고, 자기
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