|
반영한다.
강
중
약
중간
약
중
강
자유론
결정론
합리성
비합리성
전체주의
요소주의
체질론
환경론
가변성
불변성
주관성
객관성
발생성
반응성
평형성
적용이 안됨
불평형성
가지성
불가지성 1.1 생애
1.2 사회학습이론의 기본원리
|
|
|
이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001. I. 서 론 -------------------------------------------2
II. Bandura 소개와 사회학습이론의 기본이념 및 개념 ----------3
1. Bandura 소개
2. 기본이념 및 개념
III. 반듀라의 사회학습이론 ------------------------------
|
|
|
학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
2. 변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
3. 이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
4. 임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995. Ⅰ. 사회학습 이론의 전반적 내용
1. 학습
2. 행
|
|
|
밴두라(Bandura)의 사회인지학습의 사회인지학습- 교육적 적용 사례와 비판점
Contents
사회인지이론의 교육적 적용 사례
1) 모델링
- 직접적 모델링의 사례
- 상징적 모델링의 사례
2) 자기조절
2. 사회인지이론이 가지는 한계점
1. 사회인지
|
|
|
사회인지적 교육방법이라는 새로운 패러다임이 구축되어야 한다. 사회인지적 교육방법이라는 새로운 패러다임을 구축하데 있어서 Bandura의 사회인지 이론은 좋은 토대를 제공할 것으로 여겨진다.
『 참고문헌 』
전성연(2003). 교수-학습의 이
|
|
|
학습된 것이기 때문에 환경을 재구성하여 발달에 변화를 가져 온다고 보는 것이다. 그러나 Bandura의 사회학습이론에 기초한 관찰학습과 상호결정론은 청년발달이 유전과 환경의 상호작용에 의한 인지발달에 의존한다고 보고 있지만 사실상
|
|
|
사회학습이론
사회학습이론
- 반 두 라 -
앨버트 반두라(Bandura)
┗━━━━━━━━━━─────────…
≪ 사 진 ≫
• 1925년~ 현재까지
• 캐나다 앨버타주에서 밀농사꾼의 아들로 태어남.
• 조
|
|
|
학습하면서 창의성, 사회성, 그리고 정서적, 언어적 발달이 이루어지고 있었다. 이런 것들이 인간행동의 이해를 사회와의 복합적인 상호작용으로 보면서 사회적 요소들을 중시한 Bandura의 이론과 일치한다는 것을 느낄 수가 있었다.
Ⅲ. 결론
|
|
|
Bandura의 사회학습이론의 개념 및 과정을 설명하고, 우리사회에서 긍정적, 부정적으로 관찰학습이 일어난 사례를 제시한 후 학습자가 생각하는 이상적인 사회학습방법을 서술해보았다. 우리나라 청소년은 가출문제, 성적 일탈문제, 흡연문제
|
|
|
사회복지와 관련된 일을 잘 할 수 있을 것이다. Self-Analysis
(Bandura의 사회학습이론)
1) 출생-유아기(3세)
2) 초기 아동기(3~6세)
3) 후기 아동기(6~12세)
4) 청소년기(중·고등학교)
5) 성인기(고등학교 졸업~현재)
6) 자기 자신에 대한 자아 효
|
|
메뉴펼치기
