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. 이들은 주로 강요에 의해서 학습을 하는 것이 아닌 구체적이고 직접적인 목표가 있는 자기 주도적 학습자가 되기를 바란다.
3. 결론
지금까지 우리는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론에 따른 성인
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학습이론을 5가지 범주에서 구분하여 서술하였다. 이는 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론이다. 이들을 학습이론 범주에서 전반적인 흐름을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 사회학습
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론
반두라는 개인, 행동, 환경이라는 개념을 사용한다. 이들 요소들은 지속적으로 상호작용하며 이를 통해 서로 영향을 주고받으며 발달한다고 본다.
반두라의 상호결정론이란?
사회학습이론에서는 행동의 원동력이 본질상 환경이라는 초기
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이론의 설명
1) 왓슨의 고전적 조건반사이론
2) 숀다이크의 연결주의
3) 파블로브의 고전적 조건형성이론
4) 스키너의 조작적 조건형성이론
5) 반두라의 사회학습
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반두라의 사회학습이론은 초기 학습이론에 비해 인지체계를 통해 연결된 환경과 행동을 강조하여 보다 높은 완성도를 보여준다. 하지만 이와 같은 인지체계가 어떻게 발달하고 이 발달이 관찰학습이 어떤 영향을 미치는지 등에 대해서는 정
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반영한다. 이러한 점에서 인간의 인지체계를 통해 연결된 환경과 행동을 강조하는 인지적 사회학습이론을 적용하는 데 있어 보다 적합하다고 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이경우외, “유아 수학교육
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사회 환경은 아동들이 자유롭게 탐험하면서 놀 수 있는 기회를 제공한다. 이를테면, 지역사회의 안전한 놀이터나 친절한 이웃들은 아이들이 다양한 사회적 경험을 쌓는 데 긍정적인 영향을 미친다.
Ⅲ. 결론
반두라의 사회학습이론은 학습이
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반두라의 관찰학습은 인간행동의 발달이 연령에 의한 다양한 인지적 요소에 영향을 받음을 간과하였다. 인간행동의 발달은 각 발달단계별로 다르게 나타나며 단계별로 뚜렷한 특징을 가지고 있다. 그러나 반두라의 사회학습이론은 학습과
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학습이론
사회학습이란 인간은 어떤 모델의 행동을 관찰 모방함으로써 학습하게 된다는 것으로 주위 사람과 사건들에 주의 집중함으로써 정보를 획득하는 학습이다. 반두라가 대표주자로서 관찰학습, 모방학습, 인지적 행동주의 학습으로도
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사회의 신체적 장소적 협력이 절대적이며 영유아가 어릴 때부터 사회 환경에 잘 녹아들 수 있도록 부모, 영유아, 지역사회가 자주 교류할 수 있는 기회를 제공해야 합니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서 반두라의 사회학습이론에 대한 특징과
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