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교육모델의 비판적 성찰
제3장, 삶의 해방과 의식화 교육
제4장, 신앙공동체와 영성교육
비판적 접근(Critical Approach)
제3부, 대안적 교육모델
제5장, 비판적 문화교육학: 교육학적 접근
제6장, 기독교 단 교육학: 신학
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Book-Review 「교육신학의 문화적 접근」
목차
1. 제1부, 현존하는 교육모델
1) 제1장, 한국사회와 교육의 과제
2) 제2장, 현존하는 기독교교육
3) 비판적 접근(Critical Approach)
2. 제2부, 교육모델의 비판적 성찰
1) 제3장, 삶의 해방과 의식
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교육은 교수자가 말만 하는 것이 아니라 상대방이 말하고, 경험하고, 느끼게 함으로써 예수님의 사랑을 느껴가는 단계적인 것이다. 성급해서도 안 되고, 주입식이어서도 안된다. 기독교 교육의 문화적 접근은 나에게 이러한 통찰력을 가져다
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나눌때 비판적 동반자의 관계를 이룬다는 것이다. 결론으로 중요한 것은 교사 자신의 의식 변화가 필요하며, 그에 따라 문화적 정치를 이루는 교사교육의 변형이 필요하다는 것이다. 무한한 사랑으로 아이들을 가르치는 교사가 되자!
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문화적 특징 비교
D.노인에 대한 청소년의 인식
1.노인에 대한 청소년의 지식과 태도
2.조부모와의 관계가 청소년의 인식에 끼치는 영향
3.노인부양에 대한 청소년의 의식
E.청소년들의 인식 변화를 위한 기독교교육자의 정체성
1.
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신학대 신학대학원.
임현숙. 2001. “Piers Plowman(B-Text)에 나타난 14세기 영국 교회의 위기” 충북대 교육대학원.
필립 지글러(한은경 역). 『흑사병』한길. 2004
존 켈리(이종인 역), 『흑사병 시대의 재구성』소소, 2006
필립 아리에스ㆍ조르주 뒤
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I. 서론
II. 레지오 에밀리아 접근법
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 배경
1). 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
2). 레지오 에밀리아 접근법의 역사적, 문화적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 목표 및 교육의
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교육과정 운영", 정보사회와 교육, 1998
윌리엄 로마노프스키 저, 신국원 역,『대중문화전쟁, 서울: 예영커뮤니케이션, 2001.
_______, 정혁현 역, 맥주, 타이타닉, 그리스도인 - 기독교 세계관으로 대중문화 읽기, 서울: IVP(한국기독학생회출판부), 2
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접근법의 개념
Ⅲ. 레지오 에밀리아 접근법의 성립 배경
1. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경
3. 레지오 에밀리아 접근법의 문화적 배경
Ⅳ. 레지오 에밀리아 접근법의 원리와 미술교육
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교육 프로그램을 개발하여 다양한 연령대와 문화적 배경을 가진 사람들에게 접근할 예정이다. 이 모든 목표를 이루기 위해 지속적인 자기계발과 학문적 연구를 이어갈 것이며, 교회와 사회에서의 실천적 경험을 통해 신학적 깊이를 더할 것
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접근방식을 제시해 줄 것입니다. 이를 통해 부산장신대학교 일반대학원의 학문적 전통을 계승하면서도, 현대 사회의 변화에 연구와 교육이 부응할 수 있도록 기여하겠습니다. 1.진학동기
2.자기소개
3.관심분야 및 입학
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문화적 배경을 가진 사람들과 소통하며 그들의 신앙 성장을 도운 경험은 제 연구와 교육에 중요한 밑거름이 될 것입니다. 이러한 경험을 바탕으로 글로벌한 시각에서 신학과 교육의 융합을 탐구하고, 나아가 한국 교회와 세계 교회 간의 이해
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교육학박사 과정을 통해 심화된 연구를 진행할 수 있는 토대를 마련해 주었다. 앞으로의 연구에서는 이들 과목에서 배운 내용을 바탕으로 신학적 교육의 실천적 모델을 개발하고, 상담 영역에서 신앙 기반의 치유 접근법을 탐구하는 데 주력
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접근은 제 연구에 풍부한 배경 지식을 제공할 것입니다. 이러한 관심 과목들은 수도국제대학원대학교 신학과 교육학 박사 과정에서 전문성을 더욱 깊이 있게 발전시키는 데 중요한 밑바탕이 될 것입니다. 1.지원동기 및 장래계획
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