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학습 활동
1) 동기유발
2) 학습내용 설명
3) 학습내용 확인
4) 학습내용 정리
5) 평가 및 차시예고
Ⅷ. 고등학교 수학과(수학교육)의 평가
1. 평가 방법 및 평가 자료
1) 평가 목표
2) 평가 방향
3) 수행 평가
4) 수준별 수업에서의 평가
2.
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특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주의 학습의 원리 수용
4. 수행평가 방법의 도입
Ⅲ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 목표
Ⅳ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 성격
Ⅴ. 사회교육과정(사회과교육
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컴퓨터혁명’ 또는 ‘커뮤니케이션혁명’으로부터 파급된 정보사회라고 부른다. 정보사회란 급속한 정보기술 혁신의 진척과 함께 정치, 경제, 문화 등 사회구조 전반에 걸쳐 정보와 지식의 가치가 높아지는 사회현상을 지칭한다. 정보사회
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컴퓨터기술에 대한 교육, 인터넷 교육, 독서클럽운영, 제2차대전에 대한 토론클럽, 노인건강센터와 오락에 대한 모임운영
Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 평생교육기관
(1) 평생교육기관 이란?
(2.) 평생교육기관의 유형에 따른 분류
(3) 주요 평생교육기관의
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수업)의 발달 배경
Ⅳ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 수업 모형
Ⅴ. 오르프음악교육(오르프음악수업)과 코다이음악교육(코다이음악수업)의 비교
1. 공통점
1) 음악은 모든 어린이의 것
2) 음악학습의 조기 시작
3) 많은 음악교육자
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컴퓨터 보급 및 교육계획
교육부·멀티미디어교육지원센터(1988) : 교육정보화 백서, 교육부·멀티미디어교육지원센터
김영애·박양주(2000) : 지식기반사회에서의 미래의 학교 구상, 한국교육학술정보원
김찬호(2001) : 정보화는 학교에 어떻게
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도움이 필요한 개인이나 집단을 지도하고 나머지는 대부분 학생의 자율성, 컴퓨터, 보조교사에게 맡김으로써 교사의 전문성을 더욱 높일 수 있다. 1) 역사적 배경
2) 개별학습의 특징
3) 개별학습의 장, 단점
4) 개별학습의 실제
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학습원칙 ♠
6. 구성주의적 학습환경의 활용사례
1) 교실 내 수업환경에서의 구성주의적 접근사례
2) Hypermedia 시스템을 활용한 구성주의적 접근사례
3) 컴퓨터 네트워크를 활용한 수업의 경우
7. 인지적 구성주의와 사회·문화적 구성주
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학습 과정에 투입해야 한다. 또한, 교사들 스스로가 실과 교수학습에 적절한 멀티미디어 컨텐츠를 다량으로 빨리 찾아 이를 평가, 분류하는 연구가 이루어져야 하며 정보의 홍수 속에서 각자가 찾아낸 정보와 제작한 멀티미디어 컨텐츠를 모
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특징을 찾아 비교 감상한다.
주변을 정리한다.
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대영역
표현
중영역
표현방법
수업제재
공판화
단원명
다색판화
차시
2,3/4
학습목표
(성취기준)
1. 다색판화의 특징과 표현 효과를 알 수 있다.
2. 공판화의 원리와 특징
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