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학습 할 수 있게 되었고 학습자는 스스로 학습을 계획하고 추진하며, 자신 스스로 개발하는 학습자 중심의 교육으로, 교사의 역할도 현실 상황 및 문제 해결에 맞는 정확한 지식과 정보 자료를 접속 활용할 수 있도록 하는 보조자의 역할로 변
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질문을 사용한다. 즉 ‘뇌와 정신은 같은 것인가?’ ‘가장 큰 수는 무엇인가?’ 와 같은 질문을 제시하는 것이 좋다.
-학습자로 하여금 그들이 전에 해보지 못했던 것을 준비하도록 하여 학습자 스스로 발견하고 창조하도록 한다.
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특징이 있습니다. 잡념이 많다는 것은 나름대로 생각이 많다는 것을 의미하며 이를 긍정적으로 본다면 그만큼 독창적인 사고를 많이 한다는 것을 의미합니다. 또한 끊임없이 움직인다는 것은 에너지 수준이 높다는 것으로 ADHD 아동들은 대체
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)의 시사점
1. 학생들의 사고에 대한 이해
2. 능력과 전략의 조화
3. 수업의 실제
1) 전조작기의 아동 가르치기
2) 구체적 조작기의 아동 가르치기
3) 형식적 조작기의 아동 가르치기
Ⅹ. 인지발달이론(피아제이론)의 평가
참고문헌
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효과', '조기교육의 필요성과 그 효과', '어린이가 법정에서 증인으로 설 수 있는 가의 문제', '비행 아동과 청소년의 교정프로그램의 개발', '교육과정의 개편이나 새로운 학습 프로그램의 개발' 또는 '청소년의 약물 사용'과 '미혼모 문제', 심
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효과', 조기교육의 필요성과 그 효과', 어린이가 법정에서 증인으로 설 수 있는 가의 문제', 비행 아동과 청소년의 교정프로그램의 개발', 교육과정의 개편이나 새로운 학습 프로그램의 개발' 또는 청소년의 약물 사용'과 미혼모 문제', 심지어,
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학습, 또 다른 처방 받음
⑤단원이 끝날 대마다 사후 검사 받게 됨, 새로운 단원의 시작엔 사전검사 받음
검사->과제->학습->완료->검사의 과정 반복 개별 교수 방법
1) 일반적 특징
2)개별교수에 이용되는 교수매체
3)개별교수
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원리(1999. 대구대학교장애인종합연구소편. 대구대학교출판부)
특수교육의 이해(2000, 신현기외, 교육과학사)
특수아동의 이해와 교육(1996, 김정권외, 특수교육)
특수아동의 이해와 교육(2000, 최중옥, 교육과학사)
장애이해와 교육(2003. 강수균외.
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. 목차
1. 서론
2. 우리나라 보편적 교육과정의 현황과 특징
3. 질 높은 보육과정 운영의 핵심 요소
4. 개별 장애영유아 중심 접근 방법의 이론과 실제
5. 보편적 교육과정과 장애영유아 교육의 통합적 운영 방안
6. 결론
7. 참고문헌
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학습방법
3) 교사
4) 물리적 환경
5) 레지오 에밀리아 유아교육의 특징
3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
4. 레지오 에밀리아 접근법의 일과 운영 및 학급구성
5. 레지오 에밀리아 접근법의 물리적 환경
1) 순환성
2) 투명성
6.
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