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보조 학습
2) 하이퍼미디어
3) 컴퓨터 매개 통신
3. WBI 자료의 장점
4. WBI의 교육적 효과
Ⅱ. 웹기반 성교육 교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 신체 및 심리 발달 영역
2) 인간 관계 이해 영역
3) 성문화 및 성윤리 영역
3. 특징
1) ‘
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학습장애아동의 CAI교육프로그램
Ⅴ. 학습장애아동의 수학교육
Ⅵ. 학습장애아동의 문자교육
1. 문자지도의 기본요인과 지도상의 특성
1) 자모법
2) 음절법
3) 형태소법
4) 문장법
2. 문자지도의 관련 요인과 단계적인 지도 방법
Ⅶ.
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학습을 위한 온라인 원격교육, 교육연수 제5호, 교육부 교육행정연수원
흥순정 외(1997) - 우리나라 열린원격교육의 현황, 사회교육학연구, 3(2) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 의미
Ⅲ. 원격교육의 역사
Ⅳ. 원격교육의 특징
Ⅴ. 원격교육
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학습의욕 부족으로 인한 소극적인 참여 2. 방관자가 될 수 있음
컴퓨터
활용학습
특징
개별학습이 용이하며 다양하고 많은 정보를 획득
장점
1. 컴퓨터의 대형화면으로 글이나 그림을 신속히 전달
2. 인터넷 활용으로 인한 실시간 수업 가능
3.
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학습자간의 거리, 색채, 음향과 영상의 질)해야 한다.
■ 컴퓨터 활용 교수법
1) 컴퓨터 보조수업: 상호작용적 환류방식의 컴퓨터를 활용하여 가르치고 배우는 것.
문제들을 반복적으로 풀면서 연습하거나 배운 이론을 실제로 해보는 데 사용
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학습지도)
1. 조소 교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방향
Ⅳ. 독서교육지도(학습지도)
1. 국어과에서의 독서지도
1) 독해를 중심으로 한 지도과정
2) 독서를 중심으로 한 지도 과정
3) 정보를 얻는 독서 지도
4) 과제 해결 중심의 독서
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보 창출 과정에 직접 참여함으로써, 창의력과 문제 해결력을 신장시킨다.
넷째, 다양한 교수학습 활동 촉진이다.
즉, 다양한 학습 유형 문제해결학습, 프로젝트학습, 상황학습, 협동학습 등 각각의 수업활동을 지원함으로써 교수학습의 질적
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특징
2. 다중 지능 이론의 핵심
Ⅲ. 다중 지능 접근법의 학습-교수 원리와 적용
1. 다중 지능 이론의 교육적 활용원리
2. 학습자의 다중 지능 수집법
3. 다중 지능 이론을 적용한 학습자의 학습양식
Ⅳ. 다중 지능 이론의 수업 모형
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학습 과제를 구성함에 있어서, 구성주의적 교사는 “분류한다”, “분석한다”, “예상한다” “그리고”, “창조한다” 와 같은 인지적인 용어를 사용한다
4. 구성주의적 교사는 학생들의 반응에 따라 수업을 진행하고, 상황에 따라 수업
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보고서, 개별적 실험
-교수 교재를 다양화 ⇒자습서, 토론 자료, 잡지, 학생 간행물의 흥미 있는 글
-다양한 학습 조건이 제공 : 팀 구성 공동작업, 필기 잘된 노트 복사하여 나누어 줌.
(3)컴퓨터 보조 수업(computer assisted instruction : CAI)
-실제 수
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