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컴퓨터 보조학습(CAI : Computer Assisted Instruction)의 개념
3.교육용소프트웨어의 종류
1) 교과 교육용 소프트웨어
2) 도구용 소프트웨어
3) 학사 지원용 소프트웨어
II. 학습보조를 위한 컴퓨터의 활용
1.컴퓨터보조학습(CAI)의 특징
1)C
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학습환경을 마련하여 준다
3. CAL은 원격교육체제에서 요구되는 상호작용을 촉진 시킨다
4. 원격교육은 CAL을 통하여 교수자와 학습자의 격리를 보완할 수 있다
Ⅶ. 원격교육의 문제점
1. 과연 수업 중 시스템이 완벽하게 작동이 되는가?
2.
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보화의 정의
Ⅲ. 교육정보화의 필요성
Ⅳ. 교육정보화의 현황
Ⅴ. 수업정보화의 개념
Ⅵ. 수업정보화의 특징
1. 수업정보화는 교육정보화의 중심이다
2. 새로운 수업 패러다임 실현의 전략은 수업정보화이다
3. 컴퓨터 네트워크는
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CAI(컴퓨터보조학습)
Ⅳ. 미술과(미술교육) DBAE(학문기초미술교육)
1. DBAE란 무엇인가
2. DBAE의 기본 관점은 무엇인가
3. DBAE와 미술교육
Ⅴ. 미술과(미술교육) 표현중심학습
1. 표현 중심 학습의 개념
2. 표현 중심 학습의 단계
1) 표현 중
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학습, 서울 : 형설출판사, 1994
◈ 문혜성, 미디어교육학, 서울 : 한국방송영상산업진흥원, 2004
◈ 박성익, 컴퓨터보조교육공학, 교육과학사, 1988
◈ 이영음·홍석경, 영상학 개론, 참미디어, 1999
◈ 이칭찬·신민희 공저, 신 교육방법 및 교육공학,
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수업은 점차적으로 학생들을 독립수행으로 안내하기 위해 이용되었다.
③컴퓨터 보조수업과 또래교수(peer tutoring)
대부분 연구에서 학습장애 학생들에게 지도적 실제를 제공하는데 효과적인 방법으로 나타났다. 컴퓨터보조 연습에 대한 최상
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학습용 프로그램 및 컴퓨터적용 기술(computer programing and adaptive technology for the disabled) : 장애인의 학습 및 정보접근을 높여주기 위하여 필요한 컴퓨터보조교수(CAI), 멀티미디어 교수프로그램, 하이퍼미디어 교수프로그램 등의 개발과 컴퓨터 접
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보다 복잡한 기능을 소개하기 전 수일(혹은 수주)동안 소개되고 재고되어야 한다.
⑥재고의 기회는 유창성을 획득하기 위해 충분해야 하며, 오랜기간 분배되어야 하고, 보다 많은 기능이 학습되면서 축적되어야 하고, 그리고 일반화를 촉진
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학습활동 열거
▷ 새로 개발되어야 하거나 많은 수정이 필요한 동기전략 열거
▷ 개발 계획을 작성(과제, 인원, 기간, 방법 등)
▷ 개발결과로서 기대되는 구체적 동기전략 기술(특징, 소요시간, 특정 조건 등)
□ 10단계 : 평가 및 수정(Evaluation
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보의 수집가공검색창출평가 능력과 함께 정보 전반에 관한 이해에 관한 내용이 주류를 이룰 것으로 예상된다. 교육환경은 새로운 통신망을 이용한 원거리 학습이 가능해질 것이며 컴퓨터보조학습(CAI:Computer Assisted Instruction)을 통한 교육의 효
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