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표현의 자유
(내심 표현의 자유)
Ⅱ. 발췌문과 사례
1. 의사・표현의 자유에 관한 국제인권
기준과 한국의 현실 中에서..
2. 표현의 자유와 문화전쟁 中에서..
3. 인터넷과 표현의 자유 中에서..
Ⅲ. 관련자료
1. 국보법
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표현의 자유를 보장받고, 또한 언론과 매체에 대한 비판적 견해를 가져야하며, 불가피하게 행해지는 최소한의 규제에 대해 감수할 줄 아는 의식이 필요할 것이라고 생각한다.
◎ 주요 참고문헌
<자유와 언론> 임상원.유종원.홍성구 외 200
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와 규율에 조화된 인체의 생리를 논하는 한편, 그 작용 기전을 증명하고 객관화시킬 지표를 찾아냄으로써 경락실체에 대한 인식을 보다 확고히 해야할 시점에 이르렀다.
만일 경락의 작용이 오로지 신경의 지배하에서만 이루어진다든가 또는
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ICT교육론, 형설출판사, 2001.
2. 이태욱, 컴퓨터교육론, 좋은 소프트, 1999. 1. 컴퓨터교과에 대한 개관
2. 컴퓨터 교과의 성격
3. 컴퓨터 교과의 수준 체계
4. 초등 학교 컴퓨터 교과의 목표와 단계별 내용 체계
1) 목표
2) 단계별 내용 체
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컴퓨터 활용방안연구, 임병로, 삼지원, 2002)
-목차-
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 역사교과의 특성과 컴퓨터 보조 수업
1. 역사교과에서 컴퓨터 활용의 필요성
1) 일반적인 이론
2) 역사교과에 유용한 컴퓨터의 기능
2. 역사교육용 소프트웨어의 분류와 특징
1)
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컴퓨터를 이용하여 학습자 및 교수자의 활동을 효과적으로 진행해 나가는 학습이나 시스템의 개발이 시작되었다. 80년대에는 퍼스널컴퓨터의 보급으로 더욱더 적극적으로 응용되었는데 컴퓨터보조교육(CAI - computer assisted instruction)이나 학습
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컴퓨터 관리수업(CM)
1. 컴퓨터 관리수업의 개념
Ⅱ. 컴퓨터를 활용한 수업의 특징
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. 컴퓨터 보조수업(CAI)의 장,단점
1. CAI의 장점
2. CAI활용의 제한점
Ⅳ. 컴퓨터 보조수업의 유형
1. 반복연습 유형
2. 개인
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투게더)’
2. 외국의 경우
(1) 영화 ‘래리 플린트’(The People vs. Larry Flynt, 1996)
(2) 하원 반미활동위원회(HUAC : House on Un-American Activities Committee)
Ⅲ. ‘표현의 자유’와 사전제한
Ⅳ. 소결 - ‘표현의 자유’의 침해에 대한 대응과 전망
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컴퓨터소양
Ⅲ. 컴퓨터 교육현상에서의 컴퓨터소양
1. 컴퓨터과학 학습을 위한 컴퓨터소양
2. 교과교육 학습에 있어서의 컴퓨터 활용
2.1. 컴퓨터 보조 학습용 프로그램의 이용 분야
2.1. 컴퓨터의 도구적 활용
3. 정보사회와 컴퓨터의
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표현할 수 있다.
.학습 안내
1.'판도라 상자' 이야기 를 들으며 장면 상상 하기
2. 상상한 장면을 표현 하기
3.서로의 작품 감상하 기
1.상상 표현
학습 주제
* 참고자료 및
보조학습
3. 자료 준비 계획
학습 과정
시간
(분)
투입 자료 내용
동기
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