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보조자료는 유아들의 「조형능력과 창의성 향상을 위한 활동지」와 주 자료 및 보조자료의 일반화를 위한 「CD자료」이다
4. 효과
Ⅵ. 성교육 수업자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
4. 활용
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육 수업자
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컴퓨터보조학습)
Ⅵ. 원격교육과 원격화상교육
Ⅶ. 원격교육의 사례
1. 한국방송대학교(http://www9.knou.ac.kr/kvumain/)
2. 교원캠퍼스(http://www.teacher21.co.kr/)
3. 국립특수교육원을 중심으로 한 원격 특수 교육
4. 미국의 National Technological University
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CAI교육프로그램
Ⅴ. 학습장애아동의 수학교육
Ⅵ. 학습장애아동의 문자교육
1. 문자지도의 기본요인과 지도상의 특성
1) 자모법
2) 음절법
3) 형태소법
4) 문장법
2. 문자지도의 관련 요인과 단계적인 지도 방법
Ⅶ. 향후 학습장애아
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표현능력을 향상시키기 위한 교사의 역할에 대하여, 발달에 적합한 미술지도와 효율적인 표현활동에 대한 지도의 두 가지 측면에서 역할을 제시하였다. 이는 영유아 발달단계의 고려를 통해, 부정적인 지도의 위험성을 파악하기 위함이고,
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컴퓨터를 소개하고, 어떤 부분에서 컴퓨터 매체가 쓰여야 하는지, 어떤 방식의 교수매체로 활용할 것인지, 여러 가지 교육과정과 어떻게 통합될 수 있는지에 관한 연구와 실천이 조심스럽지만 적극적으로 진행되고 있다.
앞서 유아교육에서
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보조원의 운영 방안
1. 특수교육보조원 채용
- 현재 1,000명 배치 시 특수교육보조원 채용 경쟁률이 1.9 대 1로 인력 확보에는 어려움이 없는 것으로 보이나 향후 매년 1,000명씩 연차적으로 확대 배치 시 인력확보에 어려움이 예상된다.
- 대도시
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ICT)활용교육
Ⅶ. 자기주도적학습의 인터넷학습(인터넷교육)
Ⅷ. 자기주도적학습의 교사 역할
1. 학습 촉진자로서의 역할
2. 학습 조력자로서의 역할
Ⅸ. 자기주도적학습의 향상 전략
1. 교수?학습 과정의 개선
2. 학습 방법의 훈련
1)
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Education Research Initiative)
8) 지원적 테크놀로지
9) 이민 교육을 위한 테크놀로지 협력 프로그램
3. OET에서 시행하고 있는 각 정책들의 협력 단체
1) 연방 정부 및 유관 단체
2) 사적 단체
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용교육사례(영국)
1. 서론
2.
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DBAE(학문에기초한미술교육)의 목적과 특성
Ⅳ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 교육내용
1. 미술제작
2. 미학
3. 미술사
4. 미술비평
Ⅴ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 쟁점
1. 다문화 미술교육(Multicultural Art Education)의 제안
2. 특수집단을
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표현들이 개념화되지 않고 사실적 단계로 교사의 적절한 지도를 통해 전환되어야 한다. 그렇지 못할 경우 이 시기의 그림들이 우연히 자기의 그림이 되어 버리는 경우가 많다.
④이 시기의 어린이들은 또래와 어울리면서 자기를 인식하고 남
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