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와 비수단적 정당화
제 4절 교양교육
(1) 허친스(R. M. Hutchins)의 교양교육이론
(2) 하버드 보고서에 담긴 교양교육이론
(3) 허스트(P. H. Hirst)의 교양교육이론
제 4절 교육학의 학문적 성격
1. 교육학의 성립과정
1) 교육학이란 용어
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Education)이 필요하다. 이를 위해 교사는 효과적인 읽기 자료로 신문을 재구성하는 노력을 해야 한다. 신문 활용 방식은 신문을 주교재로 삼는 방법과, 보조 자료로 삼는 경우가 있다.
5. <읽기와 보기> 영역의 설정
모든 매체 텍스트가 '언어
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ICT의 활용은 유아의 연령과 발달 특성을 고려하여 진행되어야 한다. 또한 유아 연령의 구체적 조작 단계를 고려하여 컴퓨터를 제시해 주고 선행 컴퓨터 활동의 계획, 연간 교육과정과 소프트웨어와의 병합, 다른 영역과의 연계등 유아교육의
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Education . pp 1- 3.
Katz, L. G.(1996) 프로젝트 접근법의 이론과 실제, 한국유아교육학회 1992년도 교사 워크샵
릴리언 캐츠·실비아 챠드(1996).
Katz, L. G. and S.C. Chard.(1989). Engaging Children's Minds:The Project Approach. Norwood, NJ:Ablex.
http:// teacher .s cholas tic.com/ p
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학문적 연구와 활발하고 신중한 사례들에 대한 토론의 장이 우리 사회에서 활발히 이루어져야 한다.
《참고문헌》
주리애, 《미술치료는 마술치료》, 학지사, 2000
정명주, 전현주, 안태희 공저, 《표현에서 치유로 아동미술치료, 이렇게 하세
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와 목표를 달리 설정하는 것이 필요할 것이다. I. 장애인을 둘러싼 환경의 구성영역
1. 장애인의 내면적 심리적 영역
2. 사회적 영역
II. 환경 및 재활공학
1. 발전배경
2. 환경조작과 재활
3. 공학의 적용
4. 컴퓨터와 재활
III. 작업
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와 세계화 개념」
신현종,「세계화의 배경과 경쟁」
안홍, 「21세기 대변혁과 인류의 미래1,2」, 문예당, 2003
경북대학신문사,「경북대뉴스」, 2004, 11월 16일자,
http://ict.cein.or.kr:8080/cai/cew0009/textbook/chap61.htm
http://search.naver.com/search.naver
http://blog.
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편제와 시간 배당 기준
2. 학급교육과정 시간 운영
가. 편성 요소
나. 편성 절차
다. 편성의 실제
1) 창의적 교육활동 운영 계획
2) 연간 학습 지도 계획
3) 연간 시간 운영 계획
4) 주간 학습 지도
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Education for Speciality & Aptitude)에의 적용
3. 교과수업에의 적용
4. 계발활동에의 적용
5. 재량활동에의 적용
Ⅲ. 평가와 그 미래 : MI교육의 구성요인
1. 맥락에 기초한 평가 - 표준화된 시험의 대안
2. 평가를 넘어서서 - 교육의 목적과 수단
3.
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와 환경, 1985, 성바오로 출판사
최세균, 커뮤니케이션으로서의 목회에 관한 연구, 연신원, 1994
2.정기간행물
김진년, 빛과소금, 1995년 12월호, 인터넷이야기, p153
이주헌, 목회와 신학, 1991년 9월호, 컴퓨터는 하나님의 선물, p155
이재규, 빛과소금
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