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아동들이 자기 주도적 학습 능력과 책임감을 갖지 못하고 부정적인 자아개념을 갖게 되거나 학습 분위기를 해치기도 한다. 프로젝트 학습의 역사적인 배경
프로젝트 학습의 특징
프로젝트 학습의 교육적인 가치
프로젝트 학습의 과제
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보조공학 분야의 현황
가. 연구 및 서비스
나. 법률 및 제도적 장치
3. 직업상황에서 보조공학의 활용
가. 장애인에게 있어서 직업의 의미
나. 직업재활 패러다임의 변천과 보조공학의 적용
다. 보조공학에 의해 도움을 받을 수 있는 직업
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II. 탐구의 본질과 수업의 절차
1. 탐구의 본질
2. 탐구학습의 유형
3. 수업의 절차
가. 피아제의 인지과정 모형
나. 인지갈등 수업 모형
III. 교육개혁의 문제
1. 열린 과학교육의 허와 실
2. 정보화의 허와 실
IV. 맺는 말
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학습 목표 : 반복되는 말이나 흉내내는 말의 느낌을 살려 시를 읽을 수 있다.
4. 수업전개
1) 반응의 형성
① 학습분위기 조성 및 동기유발
ㆍ장면을 떠올리며 ‘비오는 날’을 낭송하여 보게 하기
ㆍ‘비오는 날’에서 흉내내는 말은 무엇이
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컴퓨터 경영 교육(Computer Managed Instruction/CMI)이라는 개념도 탄생하게 되었다. CMI는 컴퓨터를 통해 직접 학생들을 가르치지는 않으나 교과 및 원격교육에 필요한 정보들을 제공해줄 수 있다. 원격교육은 학생 개개인의 학업 성취도, 완전학습의
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컴퓨터 게임교육 프로그램은 학생이 지속적으로 이해하도록 관리, 조정하고 개별 학생의 요구를 토대로 반응하는 것을 가능하도록 한다. 이러한 개별화 수업을 더 재미있고 더 관련 깊고 더 효율적으로 만들어 준다.
(3)학습자 통제의 허락
컴
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보조발문은 같은 내용의 질문을 유사한 표현이나 부가적으로 하는 질문이라는 점이 다르다. 3.2 교수자의 기술적 측면 언어학습전략 훈련 수업에서 갖추어져야 할 필수조건 중 교사요인이 중요한 몫을 차지한다. 학습전략은 학습자들이 주도
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수업에서는 학생들의 창의성을 신장시키기기는 힘들 것이다. 학자들의 말에 따르더라도 중, 고등학교 시기에는 창의성의 발달이 거의 없다고 볼 수 있다. 특히 역사교과는 지식의 전달이라는 측면이 강하기 때문에 학습자의 창의성 발달 추
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수업과 학생의 역사 이해>, 한국교원대 석사학위 논문, 2001. 《목차》
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1.역사적 감정이입의 개념
1)일반적 의미의 감정이입
2)역사이해에서 감정이입의 역할
3)역사적 감정이입
2.역사적 감정이입의 단
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수업을 준비해 올 수 있도록 한다.
1) 또래교수자료의 구성
교사가 사용하는 교수자료는 일반교육과정의 교과서, 학습지, 잡지, 신문, 상업적인 교재, 슬라이드, 영화, 조작하는 기구, 게임, 미술자료용품, 컴퓨터, 일상생활용품 등을 포함한다.
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