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학습자는 교육과정 내용에 대한 어떤 공통된 요구를 갖고 있다는 의미를 함축하고 있으며, 결국 교육은 학습자의 삶에 적절한 교육이 되어야 한다는 정신을 반영하고 있다.
-> 수업 계획을 짜기 전에 이 교육과정이 학습자의 삶에 적절한것
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배경
(1) 인지발달의 일반성과 특수성
(2) Case의 新 피아제 이론의 관점
2) Case의 인지 발달 이론
(1) 중심개념구조와 집합통제구조
(2) ‘주스 실험’ (Case의 정보처리적 인지발달이론의 예)
3) 발달단계에 따른 인지구조의 변화과정
4) Case(신피
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역사적 변천에 대한 자료 개별로 조사
우리 나라 교육과정의 역사적 변천
1. 해방전 교육과정
2. 해방 직후 교육과정 ~ 제 5차 교육과정
가. 해방 직후 과도기 및 교수요목기
나. 제1차 교육과정
다. 제2차 교육과정
라. 제3차 교육과정
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수업\'과 `컴퓨터를 통한 수업\'(Computer-mediated instruction)과의 효과성 비교 연구의 반복은 궁극적으로 컴퓨터 보조 수업의 무용론에 이를 수도 있다.
컴퓨터 보조 수업의 무용론을 극복할 수 있는 한 가지 접근 방법은 학습과제 특성과 컴퓨터의
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배경과 교수학습의 원리
1) 학습자 중심 교육의 배경
2) 학습자 중심 교수학습의 원리
3. 학습자 중심 교육과 구성주의 교육관
1) 구성주의 교수-학습관
2) 구성주의에 기초한 학습이론과 내용
3) 구성주의 교육이론의 수업과
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학습을 통한 언어 사용 능력 신장 방안, 형곡 창의성 국어 교육 연구회
허재영 - 제2절 의사소통과 듣기교육, 국어과 교육의 탐색, 박이정, 2001 Ⅰ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도, 수업)의 필요성
Ⅱ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도,
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수업
1) 오리엔테이션
2) 개념 드러내기
3) 생각의 재구성
4) 생각의 적용
5) 복습
2. 오스본과 프레이버그(Osborne & Freyberg, 1985)의 발생학습 모형
1) 예비단계
2) 초점단계
3) 도전단계
4) 적용단계
3. 컴퓨터 교육에의 활용
1) 컴퓨터 네트워
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학습 모델을 적용한 시나리오 개발
시나리오1 : 유식이의 하루
주인공
유식(중학교3학년)
학습주제
영어수업
우리마을 명소를 영어로 소개하기
수학수업
방정식 문제 풀이하기
미술수업
가상 미술관 체험하기
학습요점
호주의 학생과 실시간
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배경, 개념, 특징을 기술하고 2) 초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할 때의 차이점과 공통점(5점)을 비교기술하고 3) 이를 위한 교사역할을 설명하시오
1) 포트폴리오 평가의 출현 배경, 개념, 특징을 기술
① 포트폴리
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학습
1. 가치갈등 수업모형의 배경과 특성
1) 가치갈등 수업 모형의 배경
2) 가치갈등 수업모형의 특성
2. 가치 갈등 수업 모형의 단계
1) 도덕적 문제 사태 제시하기
2) 관련 규범 확인하기
3) 관련 규범의 의미 파악하기
4) 문제 사태의 성
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