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통합 또는 인출 기능에 결함이 생겨 발생하는 것으로 간주한다. 임상적으로는 언어능력과 지각능력 간의 불일치를 진단근거로 사용하기도 한다. Taylor(1988, P. 402)는 Wechsler지능검사에서 언어성 점수는 평균 이상이지만 동작성 점수가 낮을 때
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활동도 강조되어야 한다. 사람들은 이 세상에서 만드는 의미의 많은 부분을 다른 사람과 의사소통 함으로써 얻는다.
표현하기, 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기와 같은 중요한 의사소통 기능이 수학교육에 통합되어야 한다. 학생들의 생각을 말이나
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활동을 배울 수 있는 기회를 제공한다.
⑪ 놀이는 바람직한 성격 특성을 발달시킨다.
앞서 살펴본 역할놀이, 블록놀이, 미술활동을 포함한 다양한 유아의 놀이는 바로 그들의 축소된 세계이며, 놀이를 통하여 전체적이고 조화 있는 인간으로
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(1) 교사는 듣기 모델이다.
(2) 교사는 말하기 모델이다.
(3) 교사는 쓰기 및 읽기 모델이다.
2) 관찰자로서의 교사
3) 제공자로서의 교사
4) 상호작용자로서의 교사
5) 균형자로서의 교사
3. 핵심정리
참고문헌
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모형을 활용한 한국어 부정표현 지도방안 ‘-안/ -지 않-’을 중심으로 ,한남대학교 석사학위논문
임은주(2009), 과업유형에 따른 듣기·말하기 능력 향상 효과에 대한 연구 PPP접근법과 비교하여-, 경북대학교 문학석사 학위 논문
경희대 한국어
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활동이 유아의 창의성에 미치는 영향, 유아교육연구, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 기초
2. 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
1) 프로젝트 접근법의 교육목표
2) 프로젝트 접근법의 원리
3. 프로젝트 접
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모형
- 사회 인습적 개념과 도덕적 개념은 어릴 때부터 변별된다.
- 사회 인습개념에 대한 각 수준들은 확신과 부정의 연속적 재평형화 과정
① 도덕적 영역 : 인간 고유의 권리나 존엄성, 생명의 가치, 정의, 신뢰, 책임감 등과 같은 어느 시대,
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. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 실제지도
1. 듣기 지도
2. 말하기 지도
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도
Ⅶ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 단계별방법
1. 도입 단계
2. 전개 단계
3. 정리 단계
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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통합 (초등학교 문학교육에서의 형식․구조이론과 수용이론의 통합)
【셋째마당】 문학 교육(文學敎育)
1. 문학교육의 지향점
2. 문학교육의 목표
3. 문학교육의 내용
4. 문학교육의 수업방법 및 모형
5. 문학교육의 평가
【넷째마
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읽기지도에는 무엇보다 정확하게 읽을 수 있도록 지도해야 한다.
④ 일반적으로 점자지도에서는 기본이 되는 문자를 어느 정도 읽게 되면 쓰는 방법을 지도 한다.
50. 시각장애아 통합교육의 개선방안에 대해 쓰시오.
① 시각장애아동의 통합
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