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학습의 개념
4. 학습개념에 관한 학설
5. 학습의 4대 요소 : 동기, 감지, 반응, 강화
6. 교수(수업)와 학습의 비교
B. 교수 학습의 이론
1. 다양한 교수 모형
2. Glaser의 수업과정모형
3. 한국교육개발원(KEDI) 수업과정모형
4. Carroll의 학교학습
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학습지도의 이론
1. Ausubel의 유의미 언어학습이론
1) 유의미 언어학습의 조건
2) 포섭이론과 그 유형
3) 선행조직자의 활용 원리
4) 학습과제의 제시 원리
2. Carroll의 학교학습 모형
1) 학교학습모형의 특성
2) 학교학습모형의 변인
Ⅱ. 학
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학습의 정의
2. 교수와 학습의 비교
3. 이상적인 수업이란?
4. 교수-학습지도의 원리
5. 수업과정의 구성요소 변인
6. Glaser의 수업모형
7. KEDI(한국교육개발원)의 수업과정 모형
8. Carroll의 학교학습모형
9. Bloom의 완전학습모형
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학습과제나 연습을 많이 요하는 학습과제 등에서 크게 활용될 수 있다.
▣ 캐롤모형 (Carroll model)
학교에서 이루어지는 다양한 형태의 학습 가운데 지적학습에 작용하는 중요 변인들을 추출하고 그 변인들 간의 상호관계를 기초로 하여 학교학
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학습이론 간의 관계를 잘 알아두어서 효과적인 수업을 진행할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 교수-학습 이론
☞교수이론이란?
1. Bruner의 교수이론
2. Ausbel의 교수이론
3. Gagne의 교수이론
4. Glaser의 교수이론
5. Carroll의 학교학습모형
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학습전략
1. 개념과 전제
완전학습이란 학급 내의 95% 이상의 학생들이 주어진 학습과제를 약 90% 이상을 완전히 습득해 내는 학습이라고 정의된다. Bloom은 Carroll의 학교학습모형에서 제시된 개념을 근거로 완전학습전략을 제안하였으며 개별화
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학습이론.
행동주의 학습원리
쾰러의 통찰이론
레빈의 장이론
정보처리이론! 자극 -> STSS-> STM / WM (LTM 부호화 / LTM 인출) -> 반응
교수이론과 방법
수업모형과 방법 Carroll의 학교학습모형
가네의 학습위계이론
오스벨의 유의미 수업
브
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학교 교육과정의 중심이 됨 교수목표의 진술
1.Mager
1)진술목표의 두 가지 유형
2)조건의 제시
3)준거(=수락 한계)
Mager의 조작주의 접근의 평가와 비판
2. Bloom
브루너(J. S. Bruner)의 발견적 수업이론
캐롤(J. B. Carroll)의 학교학습모형
1.
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좀 더 큰 효과
- 저성취나 과잉 성취의 개념을 잘못 사용하는 오류↓
◎ 학습에 필요한 환경적 요인 등을 갖추어 교수의 질을 높이고
학습에 필요한 시간을 최소화 1. Carroll은 누구인가?
2.캐롤의 학교 학습 모형
3.학습 변인
4.의의
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학습기능과 사고기능 포함
7) 학습자 통제
학습자가 학습내용이나 학습전략 통제 I. Bruner의 교수이론
II. Ausubel의 유의미 언어학습이론
III. Cronbach의 적성-처치 상호작용이론
IV. Carroll의 학교학습 모형
V. Bloom의 완전학습(mastery learni
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