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특징
1) 교과 내용과 관련이 있으며 활용 범위가 넓다
2) 구체적인 조작 자료이다
3) 조별 학습을 통해서 협동심을 길러준다
4) 한번 제작된 자료는 반영구적으로 활용이 가능하다
5. 자료의 효과
6. 일반화 방안
1) 누구라도 직접제작이 가
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방안, 연구보고서 97-1, 서울대 국어교육연구소, 1997
* 이석주, 열린학습의 준비와 실천, 서울 : 두루마리, 1997
* 이원구, 시 창작교실 1,2, 우리교육, 1995
* 차은주, DBAE FORMAT의 미술 비평을 통한 감상지도연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 1994
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교육과정의 통합에 영향을 주었다. 반면, 브루너의 지식의 구조는 학교의 교육내용을 학문과 지식의 그 범위를 정하고, 학생들이 학문의 원리를 근본적으로 파악하도록 하는 교육내용을 가지고 있으며, 교육내용이 각각 독특한 기본개념과
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개념 발달에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
5. 이경우, 수학교육을 위한 문학적 접근, 서울 : 다음세대, 1995
6. 최경숙, 전통놀이가 유아의 기초적 수학개념 발달에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학원, 2002 Ⅰ.
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교육과정
1. 기본입장과 철학적 배경
2. 교육의 목적과 내용
3. 수업과 평가
4. 장ㆍ단점
Ⅳ. 학문중심 교육과정
1. 기본입장과 철학적 배경
2. 교육의 목적과 내용
3. 수업과 평가
4. 장ㆍ단점
Ⅴ. 통합 교육과정
1. 개념과 기본입장
2.
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학문적 정의
1) 특수아에 대한 법적 정의
(1) 정신지체아동(지적장애아동)
(2) 지체장애아동
(3) 정서 행동장애아동
(4) 자폐성장애아동
(5) 학습장애아동
2) 특수아에 대한 학문적 정의
2. 장애아 통합교육의 개념
3. 장애아
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기초한 미술치료, 학지사, 2000
- 주리애, 미술치료는 마술치료, 학지사, 2000
- 정여주, 재활적 의미로서의 미술치료 장애인고용, l997
- 캐시 말키오디 지음, 최재영·김진연 옮김, 미술치료, 조형교육, 2000
- 한국미술치료학회, 미술치료의 이론과
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교육과정)의 교수학습모형
1. 단위시간의 수준별 학습모형
2. 단원 종료 후 심화?보충 학습모형
3. 개념학습모형
1) 적용상의 유의점
2) 수업 과정
4. 원칙 발견 학습모형
1) 수업의 과정
2) 적용상의 유의점
Ⅸ. 수학과 단계형 수준별학습(
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교육의 본질과 초등학교의 본질에 차이가 있다고 인식하는 사람들이 적지 않다. 이것은 잘못이다. 다만, 차이가 있다면 유아기와 아동기의 발달적 차이에 기인한 교육매체, 교수방법, 교육환경 체제 등의 차이일 것이다.
4. 의도성 대 비(非)
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교육본위론의 관점에서 본 평생교육론의 학문적 정체성 탐구], 한국방송통신대학교 평생대학원 석사학위논문, p.55
통계청 www.kostat.go.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노인교육의 이해
(1) 노인교육의 개념
(2) 노인교육 프로그램 우수사례
2.
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