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프로그램개발과평가
[과제명]
※ 다음 문제에 대해 구체적으로 논하시오. (50점 만점)
1. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 배경 및 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 설명하고, 교육과정의 측면에서 프로젝트 접근
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배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트 선택
2. 연구절차
Ⅳ. 결 과
1. Skinner의 언어유형별 분석
2. 국어과 하위목표별 분석
3. 교수유형별 분석
4. 해당연령별 분석
5. 프로그램의 적용방법
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프로그램 비교 분석
I.서론
II.본론
1.디스타프로그램의 배경 및 이론적 기초
- 디스타 프로그램의 배경
- 디스타 프로그램의 이론적 기초
2. 디스타프로그램의 교육목표 및 원리
- 디스타프로그램의 교육목표
- 디스타프로그램의
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프로그램 개발과 지역사회 연결(program development and community liaison)
(6) 정치?사회행동(political and social action)
(7) 연합(coalitions)
(8) 사회운동(social movements)
3) 테일러와 로버츠 모델
(1) 프로그램 개발 및 조
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프로그램의 이론적 배경
1) 발도르프 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
2. 프로그램의 목표
1) 발도르프 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
3. 프로그램의 내용
1) 발도르프 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
4. 프로그램의 특성
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프로그램
1) 교육목적과 원리
2) 교육내용
3) 교사의 역할
4) 장단점과 나의 견해
5. 유아생태교육 프로그램
1) 유아생태교육의 배경
2) 유아생태교육의 개념
3) 유아생태교육 프로그램의 개요
4) 장단점과 나의 견해
참고서적
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프로그램 개발 연구, 교육부 2000년도 정책과 제 보고서, 2000
- L, 콜만 작, 성영 역(1988), 기초공동체 건설, 성바오로출판사, 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 세대공동체의 개념
Ⅲ. 세대공동체교육의 중요성
1. 고령화와 세대 갈등
2. 핵가족화와 세
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모델
1. 대학 사회봉사활동 의의
2. 대학과 지역사회의 자원봉사활동 연계모델
Ⅳ. 대학과 지역사회 청소년 자원봉사활동의 연계프로그램
1. 실시 배경
2. 대상자 선정 및 모집방법
3. 프로그램 목표와 내용
4. 프로그램 실행과정
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프로그램 공모사업 신청개요
Ⅱ . 프로그램 소개
Ⅲ . 대 상 집 단
Ⅳ . 문제제기 및 이론적 배경
Ⅴ . 프로그램의 목적 및 목표
Ⅵ . 프로그램의 내용 및 일정
Ⅶ . 평가지표
Ⅷ . 예 산
Ⅸ . 담당자 의지
Ⅹ . 기 대 효
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모델이다. 앞으로 다양하고 질적으로 우수한 프로그램 및 다양한 배경과 요구를 지닌 유아들을 위한 프로그램을 개발하기 위해서는 우리의 교육의 목적을 유념하여 기존 교수 학습방법의 장·단점을 연구하는 가운데, 각 지역사회의 특성, 실
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