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교육
2). 가소성의 교육
3). 문화전달과 창조 교육
Ⅱ. 교사의 자질
1). 교사의 교직에 대한 적성
2). 학문적인 자질
3). 교사의 자질로 요구되는 인성적 특징
4). 교육관과 교사의 자질
Ⅲ. 교사의 역할
1). 학교에서의 교사의 역할
2). 학
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학문화운동 즉, 스포츠 심리학 생리학 사회학 등의 하위학문분야들이 발전하기 시작했다
1.1.3.1.5. 이러한 분야들을 연결시킬 철학적 틀로 휴먼무브먼트가 사용되었다
1.1.3.1.6. '체육교육'(종목중심) - 운동기능은 단순한 것에서 복잡
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교육학술정보원(2001) : 과학과에서의 ICT 활용 중학교 과학과를 중심으로
한국교육학술정보원(2000) : ICT활용 교수-학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 특징
1. 학문적 학습 시간의 증가
2. 전통적인 교육
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교육과정 문서의 유형에 따라 교육과정 설계 방식에 차이가 나타나기도 하는데, 교육과정 개발자는 교육적 요구와 가능성을 진단하여 학생들에게 가장 도움이 될 수 있는 설계 모형들을 결합해야 한다. 1. 교육내용의 의미
2. 교과, 학문
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교육의 필요성
1) 영유아 발달의 측면
2) 부모 발달의 측면
3) 사회적 변화의 측면
4) 국가 경제력 강화의 측면
3. 부모-자녀관계 및 양육태도
1) 부모-자녀관계의 기초 형성
2) 부모의 양육태도
4. 영유아 부모교육 내용과 유형
1) 부모교
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교육목적
3) 교육내용
4) 교수-학습방법
5) 준비된 환경
6) 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아 프로그램
1) 이론적 기초
2) 교육내용
3) 교수-학습방법
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 평가
Ⅲ.
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기능
2. 홍수방지 및 환경보전 기능
3. 고유 전통문화를 계승?발전시키는 문화적 기능
4. 농촌 지역사회 유지 기능
Ⅳ. 농업토목과의 의의
Ⅴ. 농업토목과의 필요성
Ⅵ. 농업토목과의 교육내용
Ⅶ. 농업토목과의 전망
참고문헌
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교육과정 구성요소 평가
① 의의 : 내적 준거에 의한 판단
② 대상 : a. 목적 b. 교육내용 c. 교육과정 d. 평가
3) CIPP형 평가모형 - 교육활동의 전반적 맥락과 투입변이, 과정변이, 산출변이 등을 파악
하여 유용한 정보를 수집한 다음 그것을 토대
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교육의 기초를 확립한 것은 교육사적으로 주목할 만하다.
특히 칼뱅 사상을 스코틀랜드에 전한 종교개혁 지도자 녹스(J. Knox 1505-1572)는 각 교회는 교사를 양성하여 배치해야 하며 그것이 불가능할 때는 성직자가 아동을 교육해야 한다고 주장
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교육내용을 가지고 ‘어떻게’ 해야 하는가의 교육방법의 문제를 다룬다.
심리학과 교육심리
교육심리학의 발전 초기에는 인간에 관한 과학적인 탐구를 시도하는 심리학이 응용되어야 한다는 차원에서 교육심리학이라는 학문의 정체성
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