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의한 분류
4. 학습 방법에 의한 분류
Ⅴ. 사회과 통합의 문제
1. 사회과 통합론
2. 통합의 역사
3. 교육과정의 변천 개요
4. 통합의 방법의 예
5. 사회과 역사의 구체적 문제
6. 사회과에서의 반역사적(ahistorical) 경향
7. 역사의 문제
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교육철학 및 교육사
◈ 이원호 역, 교육사, 문음사, 1985
◈ C. M. Hamm 저, 김기수·조무남 공역, 교육철학탐구, 교육과학사, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육철학(교육사상)의 의의
Ⅲ. 교육철학(교육사상)의 기본이론
1. 철학의 종류
1) 형이상학
2)
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기초 실태 조사』
배융호(2001),“편의시설의 정의와 편의증진법의 이해”,『2001 편의시설 시민대학 자료 집』장애인편의시설촉진시민연대
보건복지부(2005), 『2005년도 장애인복지사업안내』
--------,(1999), 『특수교육연차보고서』
설희환(2000)
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교육에서의 부모교육 프로그램은 중요하다.
*Reference
-. 김진영외 2인, 유아,부모,교사를 위한 부모교육, 창지사, 2000
-. 김덕순, 부모교육의 이론과 실제, 도서출판 정일, 1996
-. 이경화외 3인, 부모교육, 학문사, 1999
-. 이재연, 김경희, 부모교육,
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교육 사상사, 양서원
안인희, 서양교육고전의 이해, 이화여자대학교 출판부
윤정환, 임수양, 정태희 공저, 영유아 교수 방법론, 형설출판사 유아교육의 중요성과 의의 및 유아교육사상가의 교육사상
1. 유아교육의 정의
(1) 비형식적 유아
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교육대학원. Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적
Ⅱ. Montessori 교육 내용
1. 몬테소리 교육의 특징
2. 몬테소리 교육의 아동관
3. 몬테소리 교육 방법
Ⅲ. 몬테소리 교육 사상의 현대적 의의
1. 유아 교육 전반에 관한 영향
2. 유
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교육』 차경수 ·········학문사(1997)
10. 인터넷 PC자료 ···· 교육부 6차 교육과정 해설 자료 Ⅰ서론
유아 사회 교육의 필요성
Ⅱ본론
1.유아 사회교육의 이론과 내용
(1)유아 사회 교육의 정의
1)협의의 정의
2)종
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정의
Ⅲ. 진로상담의 목표
Ⅳ. 진로상담의 효과
Ⅴ. 진로상담의 문제
1. 정체 의식(正體意識) 이 위기 문제이다.
2. 직업 세계의 분화의 복잡성에 대응하는 문제이다.
3. 상담 기본 관계 형성 조건이 단절된 상황에 대응하는 문제이다.
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정의
Ⅱ. 인지과학의 특성
1. 인지과학에서의 인간관
2. 계산적 관점(computationalism)
3. 표상주의
4. 신경과학적 기초의 강조
5. 多학문적인 접근의 필연성
Ⅲ. 인지과학의 관련 학문
1. 심리학
2. 컴퓨터 과학(인공지능학 및 기타 계산적
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기본적 특질도 중요하지만 상황이나 환경과 연결시켜서 성격이론을 연구 해야 한다고 본다.
▶ 참고 문헌 ◀
『교육의 심리학적 이해』 임승권 학지사 1993
『교육심리학』 신용일 동문사 1993
『교육심리학』 이군현 박영사 1990
『Piaget 이론
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