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학문적 구성
1. 기초학문
1) 사회철학
2) 사회정책학
3) 생활학
4) 아동학
5) 여성학
6) 청년학
7) 가족학
8) 노년학
9) 장애학
10) 보건학
11) 기타 학문
2. 학제적 학문
1) 복지정책학과 복지임상학
2) 복지경영학
3) 복지철학
4) 복지의학
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교육은 영역 개념을 뛰어넘는 교육의 태도, 원칙, 그리고 방법의 개념으로 이해할 필요가 있기 때문이다. 설령 몇 개의 영역을 설정한다고 하더라도 그것들을 횡단하며 거기서 일어나는 교육을 지휘하는 것은 기본적으로 매체(인간의 신체든,
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학문을 접하면서 보충한다면, 과학과 인문학은 더 이상 배타적인 학문이 아닌, 상호 보완적인 관계에 있는 학문이 될 것이다.
<조원의 생각 정리>
1. 다방면의 학문을 알아야 한다.(교육과정의 개선이 필요하다.)
2. 대학에서의 다양한 교육
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교육의 주요 목표는 가정에서 부모가 수행할 수 있는
아동교육과 치료의 기술을 제공하는 데 있으며, 내용은 인지, 언어, 대근육 운
동, 소근육 운동 등의 측면에서 장애아동의 발달특성을 이해하고 발달을 촉진
하기 위해 부모가 할 수 있는
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교육, 한국방송통신대학교출판부
최혜순(1997) 유아사회교육의 이론과 실제, 학문사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론
1) 성숙주의의 개념
2) 성숙주의의 배경
3) 성숙주의의 기본전제
(1) 아동발달 원동력
(2) 아
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교육
(4) 가족상담과 가족멘토링
3. 가족상담 및 치료의 발달사에 체계이론이 갖는 의의
1) 가족상담 및 치료의 발달사
2) 가족상담 및 치료의 역사적 발전
(1) 1940년대 이전 : 가족상담 및 치료의 시발점
(2) 19
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기초
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육목표 및 원리
4. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육내용 및 교육과정
5. 뱅크 스트리트 프로그램의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고
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기초이론 중 성숙이론에 대한 설명
1) 이론의 배경
① 자연주의와 성숙론
② 성숙이론의 확립
2) 기본전제
① 발달의 예정론
② 성장모형
③ 발달단
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기초
1. 청소년지도방법의 이해
2. 청소년지도방법의 학문적 기초
3. 청소년지도방법의 기본원리
4. 청소년지도방법의 환경조성
Ⅱ. 단계별 청소년지도방법의 전개기법
1. 계획단계
2. 실행단계
3. 평가단계
Ⅲ. 유형별 청소년지도방법
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proximal development)
(1) 근접발달지역의 개념
(2) 근접발달지역의 의의
(3) 비계(scaffolding)의 설정
5. 학습과 발달의 상호작용
Ⅳ. 피아제와 비고츠키의 발달 관점 비교
Ⅴ. 피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론이 교육에 주는 시사점
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